在研究完教育规律以后，我们就要接触教育与人的发展了，人是主管能动性的，还是各种关系的组合，那么应该如何学好呢？一起来看看看吧。
方法/步骤
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对应于人的特点，我们有三点：首先是他的生物进化性；其次是追求主观能动性；再次是共性和个性的统一。
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针对【内发论】，我们有记忆顺口溜【内人得了五个儿子】，子包括孟夫子， 他的理论是【性善论】，格赛尔能想到俩婴儿的爬梯子实验。
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环境对人的影响，为人类提供动力和方向，古语【蓬生麻中，不扶而直】可以解释这一点。
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学校教育对孩子的影响是巨大的，提供了环境影响，起主导作用；个体主观能动性也对个人发展起重大影响。
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个人的选择，对自己的发展起决定性的作用。因为这个人本身，就有主观能动性。【出淤泥而不染】证明了个人的力量。
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个体发展的规律，注意【顺序性】和【阶段性】的区别。【顺序性】主要有【循序渐进、学不躐等、不陵节而施】等，阶段性可以结合之后的阶段发展理论记忆。
注意事项
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