首先，打破孩子“在学习”的心态，建立一种“不经意学习”的心态。 针对幼儿，由于他们自控力差，还不能建立一说到学习就全神贯注的概念。所以需要转变教育心态。不要给孩子灌输一种“学英语就是一件痛苦的事”的观念。要正确引导孩子，让他们知道游戏娱乐不经意中也可以学习到知识。 “不经意学习”还体现在另一方面：如你要教孩子数一二三，你拼死拼活的告诉他“one two three”，他到最后可能都不愿张口。但你如果尝试，开始一个比赛，一起说“one two three， go！”或者告诉他你现在是小裁判，你说了“one two three， go！”我们再开始。
其次，幼儿有注意力不集中，思维跳跃等特点，所以可以带着孩子在游戏中，还能让他们感到快乐。而且孩子会在这个过程中慢慢爱上英语。
再次，营造语言环境。 英语作为一种语言。对于多数孩子来讲，学习英语确实是不小的挑战。既然说了英语是一种语言，在学习上就要有一定的语言环境。 像母语中文，孩子不需要刻意去学习最后也能说得很好，这是因为我们从小生活在中文的这种语言环境中耳濡目染。而作为英语我们没有这样的语言环境，怎么办？去创造！这就需要家长、学校和社会给孩子营造这样的氛围，鼓励孩子开口讲英语。 现实中有这样的家长，孩子想给家长展示学习的英文时，家长直接说“我又听不懂，不用说给我听”。在这之后，孩子就不太爱张口了。从孩子的心里分析，在他们学会新东西时他们希望去展示，同时希望获得肯定。所以，不要轻易击垮孩子好不容易建立的信心！
最后，利用音乐，配合动作刺激孩子感官。 英文歌谣旋律，节奏感强，而且孩子可以随着音乐拍手，跳动，更促进了孩子的能动性。节奏感，能动感强，这也是为什么“江南 style”为什么那么火的原因吧。 专家已经证明：即使孩子在学习英语儿歌时有些意思并不是很懂，但英语儿歌里蕴含了很多连读，大大提升了孩子的英语语感。英语语感是人们对英语语言的感觉能力，是一种难以明状但又实实在在存在着的自然表达的潜意识，良好的语感对所要表达意思可以不假思索地脱口而出，说起来顺口，听起来顺耳！ 而且英文儿歌包含很多内容有当地的风俗、文化、背景便于孩子对外国了解，增加亲近感。家长们可以先不经意的在家多放放，当孩子对旋律有所熟知后再具体教他，便于孩子对英文歌的学习与掌握。