幼儿园教学与应用
小学语文教学与应用
小学数学与应用
大学与毕业应用
多年来一直从事教学，从幼儿园到小学到初中，从公办到私校到个人办园到做个人家教，深感学以致用的重要。幼儿园教学中，我常常把寓言故事用孩子们听的懂的语言讲给他们听；数学课上，我拿班内幼儿和他们父母现实中的吃穿住行为实例，并适当插入感情色彩，或利用孩子们喜闻乐见的方式，并在现有条件的基础上开展动手动脚，口眼耳并用的数学运算和思考题操作活动。
小学，大多老师的语文课上，一般或采用提问式或学生主动表达式或表演式，去分析课文，去记忆基础知识，掌握阅读技巧，但往往忽视作文的坚持。可能是它太难了吧。因为要提高写作不是一蹴而就，需要学生日复一日地坚持每天记日记，需要老师不辞劳苦地监督、鼓励、指点，需要学生和老师共同地严格要求自己。事实上，学语文为了什么呢？难道仅仅是为了分数？不是的，是在锻炼学生的一种表达能力、理解能力、分析能力、总结能力。众人皆知，文科培养出来的一般是干部，理科培养的是专家、技工，我想，正因如此，前面的基础和阅读都为写作打基础的，在这个意义上说，语文培养的是口头表达和书面写作。因此，一切为了应用，所以写作是断断不可忽视的。
小学的数学教学，是和生活紧密相连的。我常常发现，学生的数学学习并不能很好地应用于生活，事实上读过十几年书已经参加工作的我们，有时候却不如一个只念过初中、长期摆摊卖菜的小贩. 拿弟弟来说，他现在一所学校担任教导主任的职务，一个暑假他放假在家，初中毕业的老公拉了一车啤酒去弟弟所在的村超市送货，累了先到弟弟家歇息，我问“你知道车上还剩下多少捆啤酒吗？”我与弟弟打赌，你肯定不如我老公算得快。弟弟用书上的一般计算方法，老公用实用的简便方法，结果弟弟输了。同理，我在网络上看余世维讲座时，看到一位主持人问一位幼儿园老师最简单的加减法时，她竟然自我怀疑地爆出答案：“是12吗？”看，这就是书呆子教学所致呀！而我在取笑的同时，扪心自问：自己的身上何尝不存有书呆子气呢？
可是，亲爱的，我们读书是为了什么呢？不就是在提升自己的同时为将来寻到一份适合自己的工作，服务于社会，让所学更好地应用于实践中么？可真的达到预期目的了吗？ 终于有人认识到了这一事实存在的矛盾，并试图让学应用于实践。于是，一些大城市尝试企业和学校联合办学的模式，收到了很好的效果。想想自己在石家庄读书时，一方面面对着就业的压力，另一面却为读书而迷茫，当时多么期望学习能很好地和实践结合起来呀，那样大学生活再也不会是空虚，反之定会收获充实。 于是，我盼望着有一天，大学不再是年轻人恋爱的场所，而是实用主义者的家园，那才是有理想的年轻人现在期望中所读的大学。