众所周知，随着机器人课程走进小学给孩子的学习环境带来了很大的变化，而中学生机器人课程发展前景也受到了外界的广泛关注和激烈讨论，中学生相对于小学而言，学业压力直线上升，那么，中学生机器人课程的发展前景如何呢?
工具/原料
WEDO2.0教具、乐高EV3教具45544&45560、VEXIQ教育机器人高级套装等
方法/步骤
1
初中生的心理特点使得情境教学在中学生机器人课程中具有可行性，初中生具有强烈的好奇心，逻辑思维能力增强，独立探索的能力增强，已经具有一定的生活经验，机器人的教师通过设置具体的情境，将教学任务内化到学生的生活中去，激起初中生生活经验上的共鸣，是可以比较容易的完成教学任务。
2
中学生机器人课程的教学任务比较简单，特别是大范围的普及教学，最主要是利用传感器完成沿着黑线(或者其它颜色的线)前进，这跟人走路有着十分相似的思维过程，可以让学生把自己当成机器人在机器人场地完成沿着线前进的任务，从而激发学生的生活体验，帮助学生完成学习任务。
3
中学生机器人课程编程软件往往都有仿真版本，学生可以在仿真环境中自己创设相应的情境，自己创设的情境与自己的生活情境以及真实的情况更加接近，可以使得学生有更丰富的生活体验。学生机器人的场地都比较大，放置的位置也比较低，机器人教室空间也较大，可以让学生自己扮演机器人具体体味机器人的工作方式，这些条件都使得情境教学在学生机器人教学中成为可能。
注意事项
由此可见，中学生机器人课程的普及教学将会有着不可替代的作用，由于初中生年龄心理特征以及学生机器人的教学特点，使用情境教学法能够充分发挥初中生的积极性，调动他们的学习兴趣，连接他们的生活体验，激发他们的学习热情。