《植物的叶》教学设计

《植物的叶》教学设计一、教学内容分析学生对叶子有一定的认识，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。二、学生情况分析本节课的教学对象是三年级的学生。学生对植物的观察方法有一定的认识，但是局部观察仍不够细致，通过对植物的叶进行观察可加深学生对观察方法的了解。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，通过对植物的叶的观察从而让学生更进一步认识植物的生命特征。三、教学目标设计1、科学概念（1）、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。（2）、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。（3）、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。2、过程与方法（1）、根据一定的判断依据，划分出同一种的树叶和不同种的树叶。3、情感，态度与价值观发展研究树叶的兴趣，培养探索精神，尊重生命的变化规律。四、教学重难、点1、重点：（1）掌握植物叶的结构特点。（2）学会观察叶的生命现象。2、难点：感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。五、教学流程观察比较树叶→观察同一种树叶的不同状态→观察树叶的生命特征六、活动过程1、复习导入（五分钟）回顾本单元学习的内容，引出同学们对叶的描述。学生思考、回答、讨论。1、复习本单元所学习的相关内容。2、引出主题。 2、归纳树叶的结构特点（十分钟）总结同学们对叶的描述，归纳出叶的一般特点和结构。学生思考、回答、做记录。让同学们知道叶的一般特点和结构。 3、观察比较树叶（五分钟）出示几种树叶，让同学根据刚才学习到的叶的特点，来判断是不是同一种树叶。学生观察、思考、回答。1、同学们学会如何判断是不是同一种树叶。2、复习叶的一般特点。  几种不同的树叶4、观察叶的生命特征（1）观察比较同一种树叶 （十分钟）出示同一种树叶的新鲜的叶和落叶，让同学进行对比。学生观察、回答、讨论。1、通过对比，让同学了解叶的生长变化。2、初步认识到叶的生命特征。同一种树叶的新鲜的叶和落叶5、观察叶的生命特征（2）观察一条树枝上的叶（五分钟）出示一条新鲜树枝，让同学说出其中叶的生长变化过程。学生观察、思考、回答。进一步地了解到叶也是由生命的。同样也是有生长、衰老、和死亡。一条新鲜树枝6、总结（五分钟）组织学生总结组织下课总结本课知识点归纳总结本课 七、板书植物的叶怎样判断是同一种叶：1、形状是否相同(叶型、颜色、大小)2、结构是否相同（叶片、叶柄、叶脉）叶的结构：叶片、叶柄、叶脉。叶的生长过程：    叶片：小→大              叶的颜色：浅→深              生命过程：生→死叶芽→嫩叶→成熟叶→老叶→落叶（死亡）