宝宝
妈妈
我们从小都是以绝对好坏的方向，脸谱化地去定义好人坏人：戴黑眼镜、黑口罩、看起来很凶的、带枪带刀的人，就是坏人。说话温柔、亲切，没有武器的就是好人。 直到现在，我们的孩子在幼儿园接受的防拐教育，都是以如何防陌生人诱拐的方向进行的。 但真实世界不是动画里非黑即白的世界，孩子和我们一样，生活在这个复杂的世界里。可是，要怎样在孩子认知能力内，让他们明白，区别好人坏人不是看这人是谁，而是看他的行为是好是坏？ 学龄前的孩子，思维发展常常是片面的。要让他们真正摸清好人坏人的界限，需要从三个方面入手。
用绘本告诉孩子：好人坏人不看外表，要看他做了什么事这点可以寻求绘本的帮助，绘本故事性的导入，比单纯的讲道理更能引发孩子的共情和思考。 比如《正义之士》这本绘本，讲的是长得像怪兽一样丑的，来地球报恩的德拉夫拉星人。因为外表和语言不通，被大家误认为吃人怪。而真正来吃人的特别战士，却因为帅气的外表和温和的语言，被大家当做正义之士。 后来，德拉夫拉星人一次次用身体，为大家挡子弹的行为，终于让大家意识到，谁才是真正的坏人。 类似的绘本还有《黑猩猩的面包店》《好大好大的鸡宝宝》《爱心饭团》等，都是引导孩子不要以貌取人，要多关注他们做的事。
教孩子辨别：判断一个人应该用什么标准？在纸上画几个格子，根据看、说、做这三方面，让孩子想想：好人看起来会是什么样子？他会说什么、做什么？但如果只是“看起来”像好人，却做了坏事、说了坏话，你还会认为他是好人吗？ 比如：微笑+不说脏话+打伤人。问孩子，这样的人你觉得是好人还是坏人。 这会让孩子孩子意识到：相比外貌和语言，一个人的行为才是区分好坏的关键。
让孩子记住：什么人可以对我做什么样的事比起让孩子辨别“坏人”，更重要的是让孩子警惕“坏事”。 我们一定要让孩子清楚：哪些行为即使是熟人、好人都不能对我做的。 这样的讨论也可以伴随着画图，一边对应的是发生的事，另一边对应的是做事的人。 比如，告诉孩子每个人都有最私密的部位，男孩生殖器和臀部是私密部位，女孩胸部、生殖器和臀部是私密部位；然后和孩子一起，把身边的人分类——爱心圈里是最亲近的人，树叶圈里是熟人，棒槌圈里是陌生人，或是和身边的人有关系但不太熟的人。
我们可以一边和孩子讨论，一边完善这份表格。 比如问问孩子：私密部位不能给爱心圈外的人摸，但老师要给私密地方抹药；或者医生要做检查，可以吗？ 孩子回答后，再提醒他：妈妈和老师说过的，就可以；妈妈在旁陪同时，可以让医生检查。 这样的聊天越细致、越深入，孩子的自我保护意识就越强烈。 孩子的自我保护，需要的正是在获取丰富的信息、对事情和行为的本质有了更多的感知后，形成的对好坏行为的界限感。 只有这样，他们才会对坏的行为说“不”，才会把坏的行为主动说出来。而这一瞬间的时机，或许就能得到逃脱的机会，得到及时被帮助的机会。 我们不可能无时无刻守护在孩子身边，让他对危险能够警觉，察觉到危险时能够勇于向家长求助，才是我们能给孩子最好的保护。