核心 以论题为导向 以论题为导向指的是要以论述题的论题，即将论述的方向与内容作为思考与组织材料的根据，这是紧扣论点、合乎逻辑的关键。以2009年高考38题为例：运用政治常识论述“人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本途径”。这题目本身就是论题，根据论题的内容，我们要组织与运用的材料必定来自于“人民代表大会制度”和“人民当家作主”，即我国的国体和政体这两大块的知识点。在论证时要特别注意各层次的分论点是否围绕该论题。 一般而言，论述题的论题在理论上是不难把握的，但在高考的答题过程中，由于我们的注意力集中在我们所记忆的知识上，很容易忽略论题的内容与方向，导致论述的内容偏离了论题，这在训练中要予以特别关注。
关键 分析重关系 论述题的论题，不管是什么具体的内容，其论述的过程和内容必然是分析事物之间的关系，也就是说分析两者之间的某种关系是论证的出发点和归宿点，论述题的得分高低完全取决于对这种关系分析的深度和广度。
保障 例举要恰当 举例要恰当是指在理论论证的过程中，要有针对性地举一些恰当的、实际生活中发生的例子。首先例子一定要和论证的内容相一致，其次例子一定要具体，不要太笼统。 例：人大对人民负责，受人民监督；“一府两院”对人大负责，受人大监督。由此防止国家机关违背人民的意志，确保人民当家作主。这部分是理论论证，现举例：某地的监狱发生犯人在狱中被殴打致死，引起了极大的民愤(躲猫猫事件)。该地的人大会同有关部门对此进行执法调查，在事实的基础上对监狱的管理失职行为严肃查处。此例中强调了人大制度中“其他国家机关受人大监督”的内容，因而例与理是非常恰当的。如果是强调党组织的监督的例子，那就离题了。 在高考的答题中，有的同学要么不举实际的事例或例不具体，要么例与理不符，前一类现象容易避免，而后一类现象就不是想克服就能克服的，这需要有一个训练的过程，建议大家对同一个事例，能够从不同的知识角度来加以描述，即突出要联系、要说明的具体知识点，这对提高大家对不同知识的辨析与理解能力有很实际的意义。当然在实际的论述过程中并不要求例越多越好，每一个观点都需要举例。恰当、具体既是论证有深度的体现，也是论证有逻辑性的保障。 注意事项
我们要从答题的形式来规范答题方法，比如首先要注意适当的分段，给人以层次分明的感觉，杜绝一段到底。其次在每一层次中注意该内容是否集中，这都是大家比较容易做到的，该得的分绝不能丢。难得的分要通过针对性的训练来弥补，这是论述题，也是高考得高分的真谛。