一、具体情况1、各校重视程度。各校对本次检测大都都比较重视。第一站到DD。校长反映最近一段时间都在准备这项工作。DD学校将实验要点复印给学生复习，EE学校学生认真复习科学书……在检测前后各校均派一名干部和学科老师对接。部分学校对本次检测显得有些紧张。
2、实验室建设。各校情况参差不齐。“最豪华”实验室——AA，宽敞明亮，有准备室和器材室，校长介绍还要另建一所豪华实验展馆，期待。“最偏远”实验室——BB，距本部足足有5分钟路程。“最简陋”实验室——CC，危房，无电，其他均有一所实验室。其中AA、BB、CC、DD实验室均在2-3楼，不太方便。
4、教师情况。仅根据学生实验和实验室使用情况对教师做个猜测：最专业的老师——FF学校的李XX，学生训练有素，科学素养高。最辛苦的教师——EE学校黄XX，专职科学，又教音乐，一专多能，最年长教师——DD学校王XX，今年50多，刚从语文上转岗。学历最高教师——AA学校，一年轻物理专业研究生，刚接手，大概专职，让人看到希望。最合作团队——BB、CC、DD，几个年轻的科学教师均等候在测试现场，显示出较强的团队合作意识。
5、学生情况。印象最深学生——GG学校，沉着冷静，实验动作、习惯让人赞叹，最开朗学生——解放桥，胆大，活络，有点吵，最无辜学生——文峰，讲义是背的了，但实验操作有待加强。最赞美学生——向往。虽然实验室条件差，但是少数几个将火柴棒放入废物桶的学生之一，实验素养也不错。
二、原因分析1、重视程度。各校重视程度不一，在人员、经费、培训上各校参差不齐。对本次检测有临时抱佛脚的现象。2、教师情况。年龄段：20—55，学历：中师——研究生，任课：大都兼职——少数专职。另外，科学课教师辛苦，准备量太大，在提干等自我发展层面上有吃亏心理，思想有顾虑。3、评价机制。一个好科学教师不仅仅是凭着对岗位的热爱、奉献，他也需要肯定和鼓励。
三、个人建议1、加强对实验室投入和改造，建议实验室放在一楼，要有辅助用房，继续加强对教师培训，对每个实验操作步骤和要点再强调。2、建立一支稳定、年轻、专业的科学教师队伍，严格实行准入机制。3、加大激励措施。加大对学校和个人的考核力度，既要加大培训，又要加强考核，两手都要硬。在职称、提干、评优、名师建设上多倾斜。以上是个人看法，不到之处，请多批评指正！