判断这个孩子的多动会不会造成他社会功能的损害，因为有些孩子由于个体的差异，从出生开始就是比较活泼、比较好动，这个统计大约有15%的学龄儿童精力比较旺盛，活动水平比较高，表现比较活泼。在正常情况下，婴幼儿和学龄期的孩子可能表现比较活跃、比较冲动，喜欢来回绕圈跑，不愿意停下来休息，喜欢碰碰别人或者碰碰其他物体或者不停地询问问题。但是到了上学以后，也可以表现为贪玩、长时间地进行游戏性活动，有的时候也可以比较冲动，尤其是孩子比较兴奋的时候或者和同伴攀比的时候，这种冲动的行为更明显。
分析多动冲动的性质，和正常活泼好动的孩子不一样，多动症的冲动具有鲁莽、唐突的特点。就是这样的孩子做事不考虑后果，非常鲁莽，非常唐突，平时容易冲动。当他们有要求的时候，必须立刻得到满足，不能等待。遇到挫折的时候，也不能忍受，比如别的同学可能在游戏当中不小心碰了他一下，他不能忍受，他必须立刻要还给人家一下，而且出手很冲动，比较重。所以这样的孩子你问他，你是不是招惹别人，他都说他们先招惹我的，他没有感觉到他自己去招惹别人。
多动症孩子的多动冲动是有多场合性的，不但在玩的时候表现比较活跃、比较好动，在教室里面上课，在家学习、写作业，或者到医院看病，到这些需要比较保持安静的公共场合，他也表现好动。而正常孩子的活泼好动是分场合的，比如小孩在一块玩起来他很活泼，但是上课的时候他会安静坐下来认真听老师讲课，他这个行为自己是能够自我控制的。
对于儿童多动冲动行为的评价，还要考虑儿童本身的状态和环境，比如儿童对这件事情很讨厌、很烦，所以他也会多动，没耐性。他对这件事很渴望，渴望得到，他着急，他也会表现多动。但是，他这个烦恼的感觉，或者他这种渴望得到满足了，他这个多动就会降低了。
分散学习法：将孩子的学习时间化整为零，每隔10分种就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。
及时评价法：当孩子表现出安静做功课，较少小动作时，就及时给予表扬。反之，要及时批评。
程序训练法：用指导语训练儿童控制和指导自己的行为。如先让他观察大人自言自语写作业，然后再自己执行，在做作业时，一边写一边自言自语：我要写作业了，要认真做，第一题是什么……
饮食治疗：目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。
药物治疗：药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。 国内外专家一致认为：目前，国际上公认的可靠、有效的治疗多动症、抽动症的方法当首推“整合平衡疗法”，它是以调节人体大脑单胺类神经递质失衡的“爱儿专注贴”为核心，辅以“感统训练、注意力训练、心理疏导、推拿按摩、营养治疗”等多种形式的综合治疗方法。 同时在多动症的治疗过程中，心理治疗也起着至关重要的作用，因此家长要有耐心和信心，并要长期坚持采取心理治疗和行为矫正，帮助孩子早日摆脱多动症的困扰。
心理治疗：这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。
对于爱蹦爱跳爱跑，而且不爱顺从家长的孩子，人们习惯地称之为“淘气”。由于淘气的孩子活泼、喜动，有些家长便怀疑孩子得了多动症，其实这是一种误解。实际上，淘气与医学上所说的儿童多动症是两种不同的概念。前者是指正常儿童的顽皮现象，后者则属异常的行为障碍。所以，家长一定要正确认识多动症与淘气的区别，这一点至关重要。