#智能#老年人怎样指导孩子爱科学爱创造

这是一刚刚一年级的孩子大胆的设想，用玩具的小风扇套上绳子，绳子的另一头系上一辆玩具小车，用手摇玩具风扇摇把，玩具小车就悠悠的上来的，这位孩子说这是我创造的电梯，还自己还写上了标签----电梯如何升降。

你在看这一用过的月饼盒里盛的水，水里有能生长的水晶。这是一年级的孩子就在看书中知道“水晶”的能生长，就自己找到一能盛水的月饼盒盛上水将生长的水晶放入后，写上一标签----水晶如何生长。

这是一多彩的缩料球，是孩子经常玩的蹦蹦球，用手使劲的摔到地上，球就会弹的很高，这一年级的孩子就知道这是一科学的问题，这孩子就用标签写到---为什么球打在地上会弹起来。

这一元硬币，也是这位一年级孩子的设立的科技园的一个项目，这一年级的孩子在看书钱币是很脏的，是存在很多的细菌的，所以，他就将这一元硬币清洗干净后，写上一标签----钱上的细菌能看到吗。

这小小的“科技园”涵盖了---电梯如何升降---水晶如何生长---为什么球打在地上会弹起来----钱上的细菌能看到吗。这四项是这一年级孩子在看书学习后观察出来的问题。

这用儿童文具---小风扇，儿童玩具---小货车，将这两者组合作为“升降梯”，是一大“设想”，也是这一年级孩子一大“创造”。只有孩子敢于想敢于问，家长就要无条件的支持和协作，来引导孩子有正确的思维和正确的做法。