过度强调早期教育和特长教育 父母总想给孩子创造最好的条件，胎教、幼儿英语、周末学钢琴、假期参加补习班，让孩子受最好的教育，根本不考虑孩子所处的年龄阶段、个性和气质差异，一味给孩子“恶补”，其结果是造成孩子“消化不良”，对学习产生厌恶情绪，甚至使孩子的性格发生扭曲，严重影响到身心健康。
过度干涉孩子 父母对孩子的大小事情样样过问，使孩子产生逆反心理，有的孩子因为害怕父母的批评训斥，遇事对父母隐瞒，结果直接导致了撒谎、离家出走、网络迷恋等行为问题。
过度保护孩子 父母对孩子过度的宠爱，使孩子形成以自以为是的思维，缺少责任感，没有关爱他人的习惯。这类孩子一旦离开父母，就会感到无助，产生自卑等心理，无法适应社会。
过度“越界”家教 当然，家庭教育是儿童成长教育不可或缺的组成部分，家长对孩子进行思想品德和生活技能方面的内容，是我国家庭教育的优良传统和成功之处。如果把重点放在增设学习的科目和作业的数量上那就大错特错了，这等于把学校和社会教育的内容和任务转移到家庭来完成。家庭教育的核心是孩子“学会做人”，让孩子养成良好的学习习惯、优良人格和良好道德品质，使孩子有正义感、责任心、义务感、有良好的个性心理品质，勤俭节约、孝敬父母、诚实守信、遵纪守法。
学校过多的作业包袱 学校过多的作业包袱，影响了学生的身体健康，使学生出现脊柱侧弯，视力下降，有的学生甚至由于长期握笔，使右手大拇指、食指和中指严重变形。而更严重的后果是孩子的学习兴趣被扼杀了，繁重的作业负担压得他们抬不起头来,哪里还有学习兴趣。
宠爱纵容孩子过度消费 过度消费会伤及儿童身心，畸形消费观的直接后果即是人生观、价值观误入歧途。要使孩子合理消费，避免盲目攀比。消费行为和消费意识的教育是教育青少年做人的教育，要尽力避免过度消费所带来的一系列的消极反应，如贪图享受，不能吃苦，爱慕虚荣等。这对青少年形成健康的人格是非常不利的。
总之，望子（女）成龙（凤）是许多人的美好愿望，但大家必须明白，不是每个人都成得了“龙”变得了“凤”的，希望父母们不要过多干涉孩子，以免埋没了孩子的天性。