1、突出主干知识的考查，强调对知识的灵活运用。 由于绝大部分省区采用文科综合试题，在150分钟时间内要完成政治、历史、地理三科知识的考查，因而必要限制了知识的覆盖面，这就要求在考查知识时必须考查主干知识。如2009年全国文综卷Ⅰ中考查了商品的个别劳动时间价值、社会必要劳动时间价值和劳动生产率之间的关系；税率；个体经济的作用；商品价格与供求关系；社会意识对社会存在的反作用；矛盾的对立性与统一性的关系；事物曲折发展的规律性；实践是认识发展的动力；人大代表的职权；国家主席、全国人大与法律之间的关系；多党合作制度；对外贸易；国家宏观经济调控；国家职能；社会主义的根本任务和目的等。2009年浙江文综试题中考查了货币的基本职能、消费的作用、科学发展观、投资方式、供求与价格、价格与生产、认识的发展、文化交流的手段、党的执政方式、美国两党制的实质等都是学科的主干知识。面对粮食危机，我国政府应该采取什么措施积极应对？要从市场供求角度、宏观调控、农业发展道路、农业发展政策等方面形成的知识体系综合进行分析。这份试题涉及的知识点，全部考查了教材中的基础知识。2008年全国卷Ⅰ试卷中主干知识得到了灵活体现，面对粮食危机，我国政府应该采取什么措施积极应对？要从市场供求角度、宏观调控、农业发展道路、农业发展政策等方面形成的知识体系综合进行分析。这份试题涉及的知识点，经济常识方面：宏观调控，商品价值量、价格、纸币，产业的知识，正当竞争和不正当竞争，我国的对外经济，发展农业粮食增产的措施等；哲学常识方面：意识的能动性，联系的知识，整体和局部的辩证关系，内外因的知识，认识和实践的知识等，人民群众是历史的创造者；政治常识方面：政体的阶级性，人民代表大会制度，国家职能，民族区域自治制度等。如果没有这些方面基本概念、基本观点的准确理解、记忆，能力和得分将成为镜中月、水中花。
2、牢牢把握时代脉搏，密切关注社会热点。当然对于这些所谓的社会热点既包括党和国家中的重大时政热点，也包括老百姓生活的小事，即身边事、眼前事。如2009年全国卷Ⅰ中考查了公民的纳税意识；低收入群体收入；反季节销售；战胜金融危机的信心；人与自然的关系；小岗村由“分田到户”走上“合作经济”的农村变革；资源、环境与可持续发展等。试题的生活化色彩增强，更向新课程理念靠拢，如餐馆消费索要发票、小摊贩经营、反季节销售等现象，既有国家大事，也有考生日常生活中经常遇到的生活小事。再如2009年福建省文综试题考查了涉及海峡西岸经济区建设、改革开放30年、金融危机、就业、民族政策、公民网络参与、中美关系、甲型H1N1流感等，考查学生能否灵活地运用所学的知识去分析和解决实际的问题，体现政治学科注重理论联系实际的要求。再如2009年浙江省文综考查的第25题3G手机的生产与消费、第27题的浙江民营经济创新与发展、第27题的个人投资与理财都直接涉及民众生活；第40题的世界金融危机背景下的贸易保护主义，第41题的新农村建设、大学生就业、“村官”成长，都是目前国内外的社会热点问题。
4、挖掘本土资源，体现地方特色。如2009年浙江文综试题中第26题浙江发展民营经济的当务之急，第34题中共浙江省委常委通过网络平台与网民的互动，第30题漫画《落潮》等。这样有利于考生了解历史和现实，激发考生热爱家乡的思想情感和责任感。此外，试题还具有一定的探究性、开放性，如32题以蜘蛛生长与气候变化的相关性为课题，涉及研究方法、研究假设、分析与讨论等环节，有利于考核学生的探究性思维、科学精神与创新意识。又如2007年四川文综试题中34题以四川省政府在深圳设立了异地办理第二代居民身份证受理点的事例为情境，考查学生对政府职能和国家机构组织活动原则的理解。再如：2009年广东政治试题40题中考查了“广东现象”“绿色广东”等材料。2009年山东文综卷29题中以山东省建设黄河三角角洲为背景考查了政治生活、文化生活的相关知识。 针对近年来高考试题的发展变化情况，2012年的高考一轮复习材料应做好以下几下方面的工作。 1、关注社会热点，与教材知识、考点紧密结合，进行多方面分析。主要应关注以下热点问题。学习实践科学发展观（注意这个问题角度太大，在考查时切入时往往会小角度切入，不可盲目在宏观上下太多功夫）、世界各国应对金融危机的措施（特别关注我国及地方政府的举措）、上海世博会的筹办、山东十一全运会的举办、国家的宏观调控（这是一个长效热点）、关注民生构建和谐社会、大力发展文化产业提高文化软实力、自主创新、加强市场监管关注食品药品安全、党的执政能力建设发展社会主义民主政治等。在编写每一课的时政热点以及训练题时均应体现上述问题。 2、关注地方素材，重视发掘地方热点。特别是地方自主命题的省份更要重视这一点。⑴宏观视角，微观命题是应该是自主命题省份政治学科部分的特点。比如，立足和谐社会、加强文化建设，以各省区某地市的具体事例为命题材料进行命题。 ⑵既然自主命题在命题时会选用一些本地的具体情况作为题目的背景材料或信息来源那么，对本省区情况比较熟悉 ,答起来题来就会得心应手。我们在教学和复习备考就必须多关注本地区在政治、经济、文化和社会发展等方面所取得的重大成就，以及现阶段各省区党委、政府所作出的重大战略决策，注意运用所学知识予以思考。在编写一轮复习材料时，可有意识地加入一些地方素材的题目，引导学生重视这方面的材料和题目。 3、要十分重视综合探究题的研究、设计。高考政治综合探究题类试题最早可以追溯到1999年上海市高考招生保送生综合能力测试卷，此后在上海卷中延缓至今。2005年江苏卷和北京卷也开始出现这类试题。2006年高考江苏卷政治命题的最大变化就是首次在高考试卷中设置了综合探究题，并把它单独作为一种题型。这不仅为今后江苏高考政治探索与新课程的衔接奠定了基础，而且对全国和其它自主命题省市的高考起到积极引导和示范的作用。随着新课程改革的进一步推进和高考自主命题改革的不断深入，高考试题中综合探究类试题的形式会越来越多，试题将由不成熟一逐步完善，将会由少数省市逐渐推广到全国。这一点可以从课改省份的考试说明对综合探究类试题所给予的充分关注中看出来。因此，认真分析综合探究题的特点和类型，才能顺应高考要求。这样在一轮复习材料编写中应体现这一题型，加强学生在这一题型上训练。 4、重视文化生活模块的知识编写及题目设计。文化生活作为独立的模块进入高考虽然较晚，但对它的考查确早有体现。把握2012年文化生活的命题，一要依据近几年的高考，领会高考的特点；二要根据课程标准和2012年的考试说明和考试大纲，把握高考命题方向。特别是要把握2012年新课标高考文化生活部分命题趋势。在文化生活模块编写要高度重视，以顺应高考的要求。为此在编写时体现以下要求： ⑴突出能力考查。高考对文化生活的考查，主要是考查学生认识文化现象、把握文化发展的一般规律、运用马克思主义的文化观对文化现象进行鉴别、选择。 ⑵仍然突出以主干知识的考查。文化生活部分的主干知识是我们分析文化现象、进行文化鉴别的基础。 ⑶突出对文化精神、文化素质的考查。注重考查学生的文化素养，如古诗词的素养。 ⑷2012年的高考题型会有所创新，体现课改的精神。材料分析、图表分析、漫画分析、辨别观点、分析现象等鲜活的试题会继承发展。这样在文化生活模块材料的编写要多角度设计题型，加强这方面的训练。