差的榜样无法形成自理能力

孩子往往通过 观察父母，学习生活能力。父母是如何做的，然后从父母那里模仿，学习，因此，对于孩子的自理能力的形成，父母的身教重于言传。退步的孩子 5岁的小洛刚上幼儿园的时候什么都不会，但是在老师的培养下，他还是慢慢学会了吃饭，穿衣。但是老师发现小洛在自理能力方面进步很慢，有时过完假期回来，还明显退步了。直到前几天，老师终于明白了小洛为什么会这样。龅牙兔儿童情商乐园举办了一次小熊卖场。邀请家长带着孩子，收拾家里用不到的玩具或文具用品带到幼儿园来，在统一的时间在“卖场”里标价摆摊，卖给其他人。 当然自己也可以去诳其他小朋友们的摊子，买回自己想要的东西。别人家的小摊上，文具和和文具在一堆，东西清楚有序的摆放着，非常方便选择。可是小洛家的摊上，东西散乱的放了一地，甚至本来明显是一套玩具，也被分散的放着。而且也没有提前商量好价钱，没准备好坐签，现在才四处借纸和笔。开始为玩具标价。别人的摊都开始营业了，小洛和妈妈还在手忙脚乱的做准备。孩子需要好的榜样说起自理能力，成人可能觉得对孩子来就是吃，穿，用几个方面，太简单了。这些内容即使当时学不来，后来也自然就形成了，对于成人来讲，这些事情只是举手之劳。事实上，自理能力包含着许多小技能，非常复杂。比如刷牙，需要一定的手眼调节能力，才能把牙膏挤到牙刷上，继而把牙刷放到嘴里，还需要一定的肌肉运动能力，需要用合适的力度，让牙刷刷到不同的部位。其他更高级的活动，就需要组合多种技能才能够达成。像小洛与妈妈摆摊，就需要小洛和妈妈先了解摆摊需要做那些准备，比如，提前把要卖的东西选出来；给物品定价，报价；把物理归类，这样的话，他们在“卖场”，的现场，就不会那么手忙脚乱了。小洛只有5岁，他可以不具备这一能力，但是幼儿园邀请家长参与的意图就是和孩子共同完成一件事情，在这个过程中，孩子可以跟妈妈学到如何去做。可是小洛妈妈显然不是没把这件事放在心上，而是自己也无法较好的完成这类事情。无论是哪一种情况，小洛都失去了一个学习的机会，无法去看到这一过程应该如何去安排和计划，如何较好的执行。所以父母良好的榜样，是孩子形成良好自理能力的前提。从自我做起，做孩子的榜样有一些父母注重对孩子的言语教育，却无视了自身行为对于孩子的影响，其实，身教重于言传，希望孩子成为什么的人，作为父母，我么必须以身作则。反思自己的自理意思能力我们反思:在内心深处，我愿意为自己的生活质量承担责任吗？这样的内心状态会变现在我们的行动中，表达出你愿意为过更好的生活作尝试和努力。比如，你会画时间布置和整理家；你知道自己想要什么样的亲情，友情和他人际关系，并且为了这样的关系而想办法，做努力；你会把自己需要做的事情做合理的计划和安排，并且有秩序，有效率的执行；你心情不好的时候不是迁怒于人，而且去寻找良好的宣泄和改善的方法。孩子感受到这些，就知道要怎么样在他的年龄段过他的生活，他学到的是面对生活的态度。因此，父母去反思自己的自理意识及能力是改善的重要一步。抱着学习的心态，有建设性地生活和工作带着学习的心态会更有动力去做出改变。在此基础上，对自己的生活和工作抱着建设性的态度，并且探索建设性的方法去生活和工作，这些 会被孩子看到，孩子就会在潜移默化中学习到，也就更能为自己负责任来，并试着在自己的生活中运用这样的态度和方法。有些父母把重点不是放在自己身上，不愿意为过更好的生活做努力，平时夫妻还常常为了家务产生争吵，为了谁接送孩子而计较，这样的场景在孩子的生活中出现得越多，孩子越不能去主动承担自己的事情。