古典音乐中“盼之l拍”节奏的曲子很多。特别是贝多芬、巴赫、肖家创作的曲子。大多是“盼之1拍”的节奏。与此正相反的是“fD分之l,也就是说.虽然处于觉醒状态.但适度的刺激已进入到大脑深部.为是教育本末倒置最典型的表现。我们应该以抢儿童的音乐思维开发时间为首要任务。否财过了年龄音乐思维就会关闭。而相对于音乐思维而言，孩子的指法练习则是粒芝麻。 所以我建议不要管“为了孩子养成好的弹琴习惯。。一切是为了尽快建立音乐思维。开发音乐思维是万重之重。音乐思维开发如果不抓紧时间，那么音乐思维就会关闭。再者。学音乐，建立音乐思维是为了开发全脑思维做准备的.只有开发全脑思维才有价值，任何单一的开发.其作用在未来都是有限的。简单来讲。音乐思维开发代表了右脑思维开发.逻辑思维开发代表了左脑开发。我研究过钢琴古典音乐，这些音乐的频率都匿自然频率，而大脑细胞的频率也餍自然频率。在物理学里有个共震原理.当钢琴古典音乐频率与大脑细胞频率叠加会产生共震。共震的效果可以使脑细胞突融间产生连接窨甫神经回瞎的锌接.而神经回路是信息流的通道，这样就使信息可以传达到“目的地”。但是。用其他乐器弹奏古典音乐，频率将发生变质(不属于自然频率了)。开发大脑的手段之一是昕西方的古典钢琴曲。
西方古典音乐(肖邦、柴可夫斯基、车尔尼、贝多芬等等)都属自然频率.让儿童听西方古典音乐尤其重要.尤其是钢琴曲。这些音乐都属自然频率。自然频率是促进大脑发育的最佳工具.因大脑细胞的频率也是自然频率。 我特别热衷于让初学音乐的孩子首选电子琴而非小提琴。因小提琴置于擦奏弦鸣乐器.孩子会在听音练耳上浪费大量时间，且十个手指的运动. 量相对缺少。电子琴选日本产的“雅马哈”或“卡西欧”即可，不追求功能只图音质准确，音质不准会造成孩子听音失误，终生难以纠正。 儿童初学音乐最好使用电子琴，发挥电子琴的优势，以抢时间开发儿童的音乐思维是首要任务，否则过了年龄音乐思维就会关闭。儿童运用十个手指弹奏电子琴又可促进大脑发育。 思维是个西瓜，指法是粒芝麻。首三年学习音乐的万重之重的任务是开发音乐思维，三年后淘汰电子琴改换钢琴，慢慢纠正指法向钢琴指法过渡，花上几年训练指法也没关系了。
传统观点认为一开始就让儿童学电子琴会造成指法错误，传统观点至今也没有认识到学习音乐的重要意义。一开始就让儿童弹奏钢琴，钢琴使孩子手指产生痛感(因为钢琴需要一定的手上力气才能弹晌)，这是儿童厌恶的重要因素之一。其次在指法练习上花大量时间也是孩子厌恶的重要因素。所以学成钢琴的孩子寥寥无几，即便学成也没时间开发其他思维，音乐成了孤雁。名鲳走这样的音乐教育路线.成功率是99%。而且腾出了宝贵时间可以开发其他思维。让音乐思维带领其他思维腾飞。
音乐是领头雁。有条件的家庭千万别错过孩子的音乐教育。学音乐最好具备这三个条件：(1)年龄不能大于9岁。(2)家住在大城市，可以聘请到音乐老师。(3)家庭经济条件较好，至少付得起老师工资。外加上面描述的学习路线，这是音乐教育成功的保障。 各思维之间是相互贯通相互作用的，音乐思维是综合思维的领头雁。让音乐思维带动其它思维，是开发综合思维的关键。
音乐家教老师的选择 ◎只要老师是8岁前学钢琴(或者电子琴和手风琴的)。 ◎一直没间断学习的。 ◎现在水平相当于八级的。 ◎只要是在校大学生，不一定要读音乐系的，其他专业的也可以。 ◎爱孩子，有耐心。 音乐家庭教育的建议 在这里我要阐明一些大家对音乐教育的误区： ◎我这里所指的音乐教育的最初目标是建立孩子的音乐思维，而非 通过钢琴级别考试。当然，一旦音乐思维建立了，通过钢琴十级 当然不在话下。 ◎同样，以建立音乐思维这一目标为指导思想，我要强调的是不要太
不要图孩子思想集中的时间有多长。愉快学习、玩中学就行;要让儿童听单一的钢琴古典演奏曲。尽量不要听交响乐。这里再附一篇音乐家教写的总结，以及我对其的点评。仅供家长参考，可参照执行。 鹏鹏只有两岁半。是个机灵可爱的小男孩.第一次见面时他量得有一点害羞。一开始我弹了一首海顿奏鸣曲.他在旁边静静地听着。 然后哀蛤他讲乐理.讲拍号、音符时值。我抓着他的小手，让他弹中央C，-一边弹一边数时值，而我感觉到他的拇指真的主动去弹琴.这关于以后讲到手指力量的转移很重要。 再弹了几首儿歌.其中鹏鹏一听到“玛丽有只小羊羔”和“唐老鸭”就显得很开心.好听的旋律果然是可以感染人的.“唐老鸭”里有一部分是模仿鸭干叫声.鹏鹏对此王显得很兴奋。
量焦部分时间鄯是袁在弹零.小疆在一边玩玩具。但与成年人不同的戈是囊干可以一心万用.点年人只可以专心于一事。所以囊知道他在玩的同时.也在学东西， 摹二堂课，我给鹏鹏大置提了上节罩的内毫：五线谱的组成、谱号、柏号、t符、中太c位1等等。这些都是最基础的音乐知识.只有让他认识清楚了，以后才可以往更深入的地方学习。正所谓“温故而知新”。每节课都复习一下前节课的内容.相信有助于鹏一对新内容的理解。复习蛄束。开始添加新乐理知识：表情术语、力度术语、音乐家介绍、关系大小调、三和弦转住。读懂表情术语扣力度术语很重要。一个一个地教孩子读。就是让他明白。有感情、有强弱的旋律才能入耳。
音乐家：让弦子了解音乐名人事迹，就像听故事一样，培养兴趣，让故事人物成为他的榜样。关系大小调：二十四个大小调均有各自的表情色彩，升号调明朗。降号调深沉。三和弦转位：分为原住、第一转位、第二转位。学好这个对钢琴即兴伴奏有很大帮助。
结合新乐理知识。给弦子弹了几首儿歌：《仙女的竖琴)<圆舞曲) ‘莫扎特的旋律><皇宫>等等。多听不同风格的曲子，培养弦子的乐感很重要。
显然这位老师非常有爱心，也很有责任心.也深刻地理解了学习音乐的最终目的，是培养孩子的音乐思维。据孩子妈妈反映，孩子已经能够很准确地复述出老师教的专业术语了。这位孩子真的是很有福气，得到了一位好的音乐老师的启蒙教育。