书中讲述了一个十分温馨的故事：“我很喜欢月亮，因为有月亮的夜晚我就不会怕黑了。我决定找到月亮，给她一个亲吻。可是，月亮那么高，我能够给她一个吻吗？”故事的结局更加让人陶醉：小鸡叫叫历经长途跋涉，经过朋友们的热心相助，终于亲吻到了月亮。
拿到这本书之后，这个故事我们看过不止一遍，刚开始也只是麻麻念，羊羊听。听多了，我就习惯性地发现，明明不识字的羊羊也能把故事背下来。后来，每次看书的时候，我就鼓励羊羊自己翻阅，有意识的把阅读时羊羊被动的听逐渐转换为主动看跟着说。一般绘本的字都很少，翻来覆去的几遍，羊羊也就记住了故事梗概，了解了每幅图的大意。他会按图一一识别月亮的形状，也会观察叫叫带上小乌龟之后，小乌龟出现在哪里？
总体来说，羊羊还算比较喜欢这本书。图片丰富、色彩鲜艳、文字简短，这都是有效吸引低幼儿阅读兴趣的关键。不过，对于小鸡叫叫的形象，我颇有些不以为然。仔细看去，那小鸡嘴都翘到脸上去了。尽管如此，羊羊也能一眼就认出叫叫是一只小鸡，连很胖很抽象的鸡妈妈搂着叫叫看书也看的出来。哈，孩子们的大脑中果然满是奇思妙想。
这一次，羊羊依旧看的津津有味。只不过，他还是没能一页一页按顺序看，而是一幅图看半天要么就是忽的连翻几页，自娱自乐、陶醉其中。刚开始拿出书时，羊羊的堂姐也被吸引了一下，已经上幼儿园的她自然比羊羊反应快些，但她也认不了几个字，而是跟着我的讲解走。我停下不讲，她也就不看了。大概是没见过相机，她时不时的偷瞄我的镜头。看来，每个孩子的兴趣点完全是不同的。
让我有点儿遗憾的是：这本号称“双语图画书”中只有几个有限的英语单词。像“Hello、moon、Goodbye、Good morning、wait”等等。为了不破坏故事的系统性，在用汉语讲故事的同时，我并没有同时教羊羊某个词用英语怎么说。一般都是留到故事结束或者羊羊仔细观察某一页的时候，才侧重读英语单词，也要一遍英语、一遍汉语。必要的时候，还得用汉语解释英语。算起来，我们羊羊还没怎么接触过纯英文绘本，这也算是为以后的英语学习打基础了吧！END
作为成人，我们早已知晓读书的好处，但孩子们还不懂。很多时候，“读书”这件事在他们眼中只是新鲜，只是因为可以看到有趣的故事。说实话，2岁4个月的羊羊也有不爱看书的时候。一般情况我都随着他的心意，乐意看的时候多看会儿，不想看的时候就玩会儿别的。羊羊，爱书吧！一个没有阅读的人，永远不可能有真正的进步！海量阅读，生命存在的诗意栖息！
别忘了，亲子共读主要培养的是孩子对阅读的兴趣。在阅读中让其明白一些简单的道理，了解一些生活常识，在学习知识的同时，让孩子们感到身心愉悦，这才是我们进行亲子共读的最终目的。