教研员评课时发言应偏向表扬还是偏向批评？

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教育学知识

教研员的角色相当于母亲的角色       我们虽没有母亲那么伟大，但因为我们是用案例进行教学的导师，在教师中我们是评价者，也是引导者，甚至是教学生涯的导师。因此，我们虽自己感觉教研员本身工作平淡，但老师们在期盼我们的呵护。母亲给我们怎么样的爱，我们也要学着点哦。

教研员的一次评课也许能够打造一个名师也许打击一个上进的心      人的成长很重要的是信心，因此，一个名师在成长，关键是有人给与伯乐般的赏识。评课中适度给与信心是很重要的。

赞美是教研员吸引听评课的最好开胃菜。      如果我们开始就点出不足，不论是送课的老师还是听评课的老师，都会有所抵触。

对上课失败的教师更要鼓励       人不能没有错，上不好课我们教研员要身同感受地与他分担。但也要通过指出方法，让他看到下一节课上好的希望。指出出路，是最好的鼓励。

给教师加油点赞      很多新的老师，特别是数学老师，在三到五年内，最容易犯的错误就是“顺序颠倒“，不用”分析法“。但我们总可以给他们找到亮点，怎么样都要给他们一个有信心当好老师的机会。

批评打击一片鼓励成就一帮       我们每一次评课，都会定一个目标，希望通过课例点评解决近期我们学区教师存在的最大的一个问题，同时帮助一个送课老师提高。因此，还是多多鼓励为好。

表扬送课老师是为了引导一片。如我们倡导“分析法讲解例题”，就设法从课中找例来表扬。

存在问题多为“过程粗糙”“顺序颠倒”“讲答案不启发如何分析”，但我们以商榷的形式讨论，进行导更好。

表扬表扬好效果收场。