别只是简单的对孩子说不行

批评应该是具有帮助性的、可理解的，有建设性，千万别发怒。这并不是说我们总是要保持态度温和，关键是对孩子的批评要具体和友好。孩子还不能理解抽象的事物，当父母生气时，孩子经常不明白为什么。如“笨蛋”、“傻瓜”这种词不能用。       我们要尽可能地避免使用否定式的命令，别只是简单的对孩子说“不行!”正面强调总是要好些。即“正面强化”，而不要“负面强化”

告诉孩子什么可以做，而不是说什么不能做。但有时在紧急情况下，可以说出 “不行!”但正面的话有长期积极的影响，能增强孩子的自我价值感。       孩子有丰富的想象力，暗示最坏的方面，却有可能真的发生，我们建议合理、安全的事情 ，孩子们多半就会去做。形象的说明，孩子理解起来就容易得多。

强调的事情是满怀希望，让孩子感到我们希望某事发生。如果我们充满生活的热情，从正面谈论生活中的事物，孩子对待生活就会有乐观的态度。如出去玩时下雨了，告诉孩子雨过一阵儿会停。膝盖磕青了，轻轻柔一下，告诉孩子过几天就会好。孩子把家里物品不小心弄坏了，告诉孩子不着急，等你长大了就会做得好。如果我们充满生活的热情，从正面谈论生活中的事物，孩子对待生活就会有乐观的态度，满怀希望，在黑暗中寻找光明。

总之，要从正面去强调或提出要求，别说不，或少说不，从反面去恐吓是达不到好效果的，只能使孩子抗拒，加强不好的行为习惯。如果孩子遇到挫折，没有比“振作起来!”这句简单命令更令人泄气的了，尤其是大人也根本不了解事情的复杂性。孩子比成人更容易感到困惑，不能理解要做些什么，或根本达不到成人的要求。可能最没有意义的话是：“规矩点!”孩子不知道怎样做才是规矩。如果有问题，一定要用孩子能理解的话去表达。

有时大人在做什么事，孩子主动去帮忙，但孩子的身体不够灵活，容易帮倒忙，甚至把事情搞糟了。这时不要训斥孩子，不要打击孩子的积极性。孩子不会故意损坏物品，孩子做不好的事情或做错了，不要去责备孩子，责备会影响孩子负责任的态度，你总是嗔怪孩子，将来孩子什么都不敢做，因为怕什么都做不好。要想孩子长大后有责任感，有担当，从小就要多鼓励。

另外，不能把自己的孩子和别的孩子去比，成功标准是相对自己取得的成就。学习是成长、发展过程，不是为了获奖或竞争。为自己设立的最高标准就是比自己做过的做得更好。别要求孩子去做超出年龄的事,别使用抽象概念，解释清楚对孩子行为举止的要求，积极正面的交流，尊重孩子！