教学注意事项 孩子认识形体、数、方位、时间等是一个逐步的领悟过程， 如同识字一样，不要求“才教过的一次就懂，不懂的就不能教“。不 要搞操作式的程序化教学。 要结合婴儿的日常生活， 随时随地教， 加深印象， 激发兴趣。 只要孩子有兴趣，多认识一些形体和数就会有好处，允许不 求甚解，逐步领悟。
训练内容参考 １） 找“１“：找孩子看得见、摸得着的一件东西，指出 来或取出来，告诉他”１“。如： 用娃娃玩具指出“１个头“、”１个鼻子“、”１张嘴“、” １只手“。 从一盘苹果中拿出“一个苹果“。 从一堆糖中取出“１颗糖“。 从一篮萝卜中拿出“１个萝卜“。 从一盒笔中取出“１支笔“。 从许多块饼干中拿“１块饼干“吃。 从一又叠书中找“１本“给爸爸 核心： 核心：关注成长 分享快乐从许多玩具中拿“1 个小玩具“给好好玩。 说“１“：教孩子取任何一件物体给成人看，并说“１ ＊＊”。如“１个娃娃”、“１件毛衣”、“１双鞋”、“１瓶药”、 “１只手表”、“１粒豆”等。
唱数和数数：“一二三四五，上山打老虎；六七八九 十，你 更多。 让孩子数棋子，数桔子，数小球，数人，数窗子，数书，数玩具，数 凳子，数一切明显好数的东西。上楼梯时数台阶，散步时数行道树， 得奖时数小红花，上街时数汽车，看屋檐上数麻雀等等。 打我也来”。孩子喜欢唱数时可直接由１唱到１０或
比大小：用任何大小分明的两个物体，教孩子观察比 较，分出大小，如大瓶小瓶，大碗小碗，大钟小表，大床小床。逐步 比较大小稍接近的事物。 ５） 认形体：用皮球、三角板、书信等物，告诉孩子圆形、 三角形、正方形，同时在黑板上（家庭都要有一块小黑板）画出相应 形体。
找形体：玩不同形状的硬纸片、积木或实物，鼓励孩 子找出指令的形体。如“把圆的给我”，“把三角形的给我”，“把 正方形的给妈妈”。
以上经验经供参考