全新角度看初中古诗文归纳梳理

初中作文,以记叙文和议论文居多。无论是作文的选材、立意、构思、遣词造句,都可以从古诗文中得到教益。这就提示我们,在学习古诗文时,还可以从为作文服务的角度来进行相关的积累和致用的尝试。学习观察与发现 学习观察与发现——沈复笔下天真烂漫的生活回忆,白居易描摹的西湖春色,曲径通幽的禅境与机锋展现的世外清凉,辛弃疾词中传递丰收讯息的声声蛙鸣,咏絮才谢道韫的绝妙比喻,孟浩然斗酒只鸡话桑麻的陶然与深情……无不表现了对生活的热爱,对美的颖悟与传达和对人生哲理的深刻感悟。学生在反复涵泳的过程中,自会增强对美的敏锐感觉和发现的能力,去体会到生活中那些平凡的细节中所包含的美的因子,而后产生想要表达的冲动,这是写作的持久的内在的动力。归纳丰富的情感色彩 归纳丰富的情感色彩——曹操诗的雄健深沉气韵中透露出的英雄豪情,白居易、孟浩然、辛弃疾信笔点染的轻快闲适,“秋思之祖”笔下游子的落魄凄楚,李白、李商隐对朋友、家人的真挚思念,陶渊明厌恶官场热爱田园,周敦颐的高洁节操,刘禹锡的傲岸绝尘,范仲淹的忧国忧民,杨炯建功立业的激昂豪情,夏完淳慷慨赴死的民族气节……,在这个归纳的过程中,学生不仅可以丰富自己的情感体验,也可以激发更多的写作灵感。古诗文中精妙绝伦的表达技巧,对学生作文来说,其示范作用自是题中应有之义,那是模仿的范本,是咀嚼不尽的英华。这里所提示的角度,也可以视为对古诗文进行深度解读,进行“深加工”的一种途径。