组织学实验考试在实验课中的应用

多媒体课件考试内容灵活、多样，是近几年新兴的组织学考试形式，能够在器官、组织、细胞等多方面全面地考察学生，因而倍受组织学与胚胎学教师的青睐。多媒体课件考试难度过低，其难度系数超出了0．3～0．8的范围，且信度值偏低；同时，随着连续的考试，试题泄密，其平均成绩、偏态值、峰值、难度系数和信度值自考试第4天起出现了明显的异常。第4、5天考试的偏态值说明其成绩分布已非正态分布，峰值表示其考试成绩过于平均，难度系数提示试题过于简单，而信度值则显示此时实验考试可信度不高，已不能反映学生的正常水平。所以，多媒体课件考试不适合于日常实验课期间长期进行的实验考试，仅适合于1～2 d的短期实验考试。1对象和方法1．1研究对象本校2005、2007、2009级临床医学全日制本科学生。1．2实验考试类型实验考试类型分为混合切片显微镜考试、多媒体课件考试及多媒体课件加混合切片显微镜考试，每种类型有10套试题，相邻学生之间非同套试题，总分24分。1．3统计学处理以SPSS 1 3．5统计软件对各套试卷成绩进行统计处理，并求其均值。2结果2．1混合切片显微镜考试本校2005级本科生混合切片显微镜考试成绩统计结果显示，连续5次的考试，平均成绩没有大的波动，基本稳定在17分左右，其偏态值和峰值居±1之间；试题的难度系数和信度系数保持稳定，分别为0．7、0．6左右。2．2多媒体课件考试本校2007级本科生多媒体课件考试成绩显示，考试1～3次，成绩基本稳定于20分，其偏态值和峰值也居±1之间，试题的难度系数和信度系数保持相对稳定；考试第4～5次时，成绩提高了1分，试题的难度系数增高，信度系数明显降低，说明试题难度降低，考试的可信度下降(表2)。2．3多媒体课件加混合切片显微镜考试本校2009级本科生多媒体课件+混合切片显微镜考试成绩统计结果显示，连续5次考试，平均成绩稳定在16分左右，其偏态值和峰值居±1之间；试题的难度系数和信度系数保持稳定，皆为0．68左右。