以水洞沟为例说研学旅行游课程设计

如何做好一份研学旅行课程设计？现在并没有一份统一的答案，业内人士都在不断地尝试，试图为这一古老而年轻的概念寻找到一份规范的路径。以宁夏地区的经验来看，需要有资源、课程、评价等。

基地资源：做课程设计，首先必须有一定的资源，如自然资源、人文历史、红色教育、科技等。以宁夏水洞沟为例，它属于自然资源和人文历史资源。

整合基地内的资源，必须具有典型性、独特性和惟一性，是别的基地不可复制和替代的。如水洞沟的明代长城军事体系，旧石器时代遗址资源。

确定好资源后，需要把可以作为教育教学的资源进行整理，与学生课堂所说内容进行链接，对照，并把资源编写进课程设计中。

除了理论性的资源，研学旅行更注重实践教育，如动手、观察和实验。需要根据基地资源开发一些相关实验实践性课程。如水洞沟基地的钻木取火、打制石器、制造香皂等。

确定好课程内容以后，还需要设计课程评价，包括研学过程评价和总体评价，以评价体系为基础，为以后的研学课程升级作准备。

安全是研学旅行最重要的一环，做课程设计时，一定要把安全考虑到其中，包括基地安全、研学过程中的安全、研学后的安全，等等。

材料准备好后，即可以根据自己的理解开始正式编写，并把编写好的课程设计运用到实践中去，并根据实践中的评价进行调整，不断升级定型。