对学生的合理建议要能虚心接受

“以学生为主体”是新课程的基本理念，教师面对的学生证处在求心求变的阶段，渴望丰富多彩，欣赏标新立异，不愿意迎合他人、逆来顺受。因此教师要认识学生，了解他们的需求，尊重他们的兴趣，才能使教育教学深入学生的心灵，更有针对性。1.构件新型的课堂教学观。教学不是消极地完成教学任务，而是从学生的实际出发，为了使学生学得更好，改变自己“自觉或不自觉地沿袭”、“精心设计、滴水不漏”的教学模式，不为完成教学任务所困，做到胸中有学生，真正为了学生的发展而教。2.构件新型的课程观。教师不应只是照本宣科，而要积极挖掘教材的思想价值，综合学生的知识背景、生活经验，进行教材的“二次开发”。同时，积极寻找生活课程资源，引领学生进行积极的体验和知识的应用，使学生学得成功。3.构建新型的学生发展观。不能将一个固定的目标加在每一名学生头上，要充分尊重个体，努力体现主体发展过中的人文主义思想，面对“我会了”的挑战，应首先想到一个学习者主体地位得不到保证的反叛，拒绝被当做一个客观的容器输入。“教者，长其善而救其失也”要做到这一点，要有良好的职业悟性和学术素养。