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幼儿园小班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》教案

活动目标:1.懂得爱护身体各部位,积极参加音乐活动。2.认识身体各部位,感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点。3.能根据歌词内容有节奏地进行表演。活动准备:1.经验准备:学习过小手爬。2.认识身体各部位的名称。3.幼儿身体卡通图片。活动过程:一、游戏导入,激发幼儿兴趣。1.游戏:小手爬。教师:游戏中销售都经过了哪些地方呢?说一说这是身体的什么部位。2.出示图片,巩固认识身体各部位的名称。(1)发声练习:| 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1—— |肩膀 在哪 里? 肩膀 在这 里。(2)教师边出示图片边提问,幼儿一边练习一边做动作回答。二、幼儿学习并表演歌曲,感受韵律活动的趣味性。1.教师说歌曲的语言节奏,幼儿按照节奏和韵律活动的动作顺序做出来。头发 肩膀 | 膝盖 脚 | 膝盖 脚 | 膝盖 脚 | 膝盖 脚 |头发 肩膀 | 膝盖 脚 | 眼睛 耳朵 | 鼻子 嘴 |2.教师弹琴,帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏特点,交代歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》。3.学唱歌曲。(1)教师有感情、口齿清楚地范唱。教师:老师唱歌的时候,谁能来给唱到的身体部位画个记号?(请幼儿在图中的相应部位画出记号。)(2)教师带领幼儿整体跟唱歌曲。(教师在唱歌过程中手指卡图小人的相关部位,提示幼儿歌词。)(3)集体演唱歌曲。(4)鼓励幼儿积极大胆地根据歌词进行自由表演。4.引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边学习动作。(1)出示图片,引导幼儿熟悉韵律活动的动作顺序。(2)教师示范动作——完整练习——集体表演——分组表演。(指导幼儿在做动作的时候要轻,不能太使劲。)(3)教师变换音乐的速度,引导幼儿根据音乐的变化合拍地表演动作。5.游戏:哪里不见了?玩法:教师在演唱之前,指到哪一部位,幼儿在演唱的时候就避开这个部位不唱只做动作,增加韵律活动的趣味性。三、引导幼儿懂得爱护身体。小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各个部位。活动延伸与建议:引导幼儿创编歌词与动作。启发幼儿想一想,还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序。
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