活动目标：1.懂得爱护身体各部位，积极参加音乐活动。2.认识身体各部位，感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点。3.能根据歌词内容有节奏地进行表演。活动准备：1.经验准备：学习过小手爬。2.认识身体各部位的名称。3.幼儿身体卡通图片。活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣。1.游戏：小手爬。教师：游戏中销售都经过了哪些地方呢？说一说这是身体的什么部位。2.出示图片，巩固认识身体各部位的名称。（1）发声练习：| 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1—— |肩膀 在哪 里？ 肩膀 在这 里。（2）教师边出示图片边提问，幼儿一边练习一边做动作回答。二、幼儿学习并表演歌曲，感受韵律活动的趣味性。1.教师说歌曲的语言节奏，幼儿按照节奏和韵律活动的动作顺序做出来。头发 肩膀 | 膝盖 脚 | 膝盖 脚 | 膝盖 脚 | 膝盖 脚 |头发 肩膀 | 膝盖 脚 | 眼睛 耳朵 | 鼻子 嘴 |2.教师弹琴，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏特点，交代歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》。3.学唱歌曲。（1）教师有感情、口齿清楚地范唱。教师：老师唱歌的时候，谁能来给唱到的身体部位画个记号？（请幼儿在图中的相应部位画出记号。）（2）教师带领幼儿整体跟唱歌曲。（教师在唱歌过程中手指卡图小人的相关部位，提示幼儿歌词。）（3）集体演唱歌曲。（4）鼓励幼儿积极大胆地根据歌词进行自由表演。4.引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边学习动作。（1）出示图片，引导幼儿熟悉韵律活动的动作顺序。（2）教师示范动作——完整练习——集体表演——分组表演。（指导幼儿在做动作的时候要轻，不能太使劲。）（3）教师变换音乐的速度，引导幼儿根据音乐的变化合拍地表演动作。5.游戏：哪里不见了？玩法：教师在演唱之前，指到哪一部位，幼儿在演唱的时候就避开这个部位不唱只做动作，增加韵律活动的趣味性。三、引导幼儿懂得爱护身体。小结幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各个部位。活动延伸与建议：引导幼儿创编歌词与动作。启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序。
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