孩子不想写日记怎么办？

培养学生有目的、有重点的观察习惯    观察只是一种知觉过程，但是这一过程是有目的、有计划的。例如，学生要对一个人物进行描写时，老师要指导学生的观察行为，既要从外貌言行举止到性格心里特征进行统一全面地观察，又要有目的地重点观察人物的性格和心里特征。

培养学生重复和长期的观察习惯    学生的观察习惯，并不能在短期内就被养成，学生要长久坚持，方能最终形成习惯。而且有些事物的规律，很难在短期内找到，需要学生长期地观察同一事物，并不断地重复这一过程，才能最终发现这一事物的规律

学生及时记录观察结果    学生通过认真观察，得到了信息，为了保证观察得到的信息准确性，必须及时记录，避免因意外遗忘以及事后回忆所导致的信息失误，记录信息时，学生要做到字迹清晰、语句通顺，老师要提醒学生将观察结果及时记录，培养学生将所观察的内容写成日记的习惯。

及时鼓励孩子    对于学生认真观察的行为及其产生的成果，比如写的较好的日记，老师应给予积极的肯定与支持，在取得学生同意后，可在班级作文课上，作为范文展示，呼吁大家向该同学学习，以激励学生继续认真观察。

家长和老师的监督小学阶段的孩子，尚未具有足够的自制力，需要家长和老师的监督，老师和家长应督促孩子，形成每天写日记的好习惯。