学生明明知道只要把会的做对了，成绩就会有很大的提高，但是几乎所有的学生都会出现会不对的现象，下面我们就把出现会而不对现象的原因做一下剖析，师者父母心，希望对要参加高考的孩子有点帮助。
方法/步骤
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学生对一些简单类的题目认知不知，也就是我们老百姓常说的阴沟翻船，难题更没有出现问题，在简单题上却出现问题了，难题、简单题都是题，都对应于一定的知识和能力的考察，平时学习和考试时都应同等对待，都要认真对待。
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学生就对知识的把握似是而非，考中不能驾驭题目，考后觉得题目不难，但就是考试不理想。这样的考生很多，而且多是一些觉得自己的智力还可，只是学习没有尽力的，其实质就是一些常规题没有训练到位，在足够宽松的时间能做出，在有限的时间内就未必能做出来。只要平时加强训练，自然药到病除。
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考生心理压力大也会造成“会而不对”的现象。在考试中想证明自己，有点输不起的那些考生，心理压力很大，考试各科都不能正常发挥，也会造成成绩全线失守。对于这种情况，就要注意调整心态，不要功利心过强，要有一颗平常心。
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考生考试时间分配不合理，在少数题目上花费的时间太多打乱了答题节奏。考试刚开始时，考生想为后面的题目预留足够的时间，一上来就提升答题速度，速度上来了，正确率却下去了；再者考生在部分题目上花费的时间太多，打乱了整场考试的答题节奏，这都直接导致“会而不对”的现象。这就需要平时注意考试节奏的训练，找出一套适合自己的考试时间分配。
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平时学习依赖于死记硬背的学生，对知识点没有理解、不会运用，也就是说的知识学得比较死，结果一上考场，头脑一片空白，甚至什么都记不起来，或者就是记的东西也用不上，不会用。这类学生平时注意答题的训练，注意对知识运用能力的培养。
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学生的阅读能力不强，导致审题出现偏差。由于阅读能力不强，不能有效的提取信息，所以一些学生常看错题；再者表达能力不强、表达不全面，解题步骤不合理也会直接导致失分，这都是造成“会而不对”的情况的主因。这就需要提高学生的阅读能力和表达能力了。