一个精心准备的教案
成熟的教学经验
何谓磨课 从目标来说，就是经过推敲，将精品打得造得更完美。 从操作要求来说，就是要找问题，并附带上解决问题的方法。 一个合格的指导教师，一定具有一双慧眼，且具有成熟的教育教学经验。
审教学目标 教学目标一定要有知识层面的，还有能力层面的。 还要审送课人理解不理解，有一些老师的教学目标的文本是抄他人的。写得很好，但教学过程没有体现，我们审的时候，也要教他们理解。 如果他们真不会写，我们要查他人写得好的，给他做示范。
审教学重难点 我们看到一些教师的重难点与教学目标不对应。我们认为教学重难点，应该是教学目标的子集。 当然，两者都要与课标题相匹配。离题的重难点一定是不对的。 我们评委特别喜欢检查教学的教学重难点和教学目标，因此磨课修改教案 的第一步，不是反复修改教案与PPT，而是要反复修改这一些。
审教学顺序学 这一个问题分成两个问题审查， 不同课型不同的顺序。一是不同的课型，教学顺序是有不同的要求的。如公式定理课，基本程序为：探究--猜想---证明---应用。这一个顺序不要错了。如定义课：定义为什么要引入，定义的具体认识，定义的抽象、定义的理解、变式检测。这是要符合人的认知规律的。 第二个审逻辑顺序，先分再总，先简单再复杂，要一个一个来讲，要用同理来将问题化简，及其他混乱情况都要审查。
审重难点投入 审重难点投入的时间，合作，问题、活动、检查要最多，如：如公式定理课，基本程序为：探究--猜想---证明---应用中，探究--猜想是重难点，要反复设计，通过实现这两个环节，培养学生核心素养。 在这一个场合，指导老师要发挥作用，送课老师要求助也要在这一个环节求助。
审重难点呈现方式 这就是要审板书了。一节好的课，抽出板书不你看内容都能掌握教学内容，一目了然。 不理解了吧？你想一下，如果你没有时间看红楼梦，你读一下它的目录，就概括知道内容了。
负责磨课的教师要有审出错误的能力与眼光
多好的教案都能提出问题的磨课者才对送课人有帮助