词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学中的一个重要训练项目。优化词语教学，扎扎实实对学生进行语言文字训练，是学生理解句子，领会课文内容的重要途径，对于提高学生的语言理解能力和表达能力，促进思维发展都起着重要的作用。 审视当前的词语教学，存在以下问题：其一，脱离语言环境教学词语，忽视了在整体把握中理解词语的意思；其二，课堂教学枯燥呆板、单调、无趣，疏忽了对词语丰富意蕴的开掘；其三，词语学法的教学把握不当；其四，忽略了运用汉字本身形象化的特点。这样的词语教学，呆滞而缺乏生命活力。 因此，许多专家呼吁：在实际情景中理解词义，淡化脱离语言环境的解释词义。在实际教学中，应该融句段、字音、体验、情景、课文内容于一体，让词语理解成为学生言语表现的鲜活元素，让词语教学涌动智慧和灵性。
步骤/方法
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优化师生能力，提高词语运用水平。 现代教学方法的优化与师生能力关系极大。教师的教学能力强，教学方法也就呈现多样化，能充分调动学生学习的积极性，使学生主动参与到词语教学的过程中来，从而提高学生积累、掌握、运用词语的能力。
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优化教学手段，活跃课堂气氛。 现代信息技术已将过去传统的，静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像、动画等构成的动态教材。运用多媒体、教学挂图、联系现实生活等方式辅助词语教学，使学生的想象力丰富，思维活跃，提高学习效率。
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优化教学评价，充分调动学生的学习兴趣。 教师对学生的学习评价是整个教育过程的重要组成部分，它对学生的学习发展起着导向和制约的作用，在理解词语的教学过程中，不要以“标准答案”为参照去评价每个学生的理解能力，要关注学生在学习思考过程中，对词语的情感体验和对文章的理解能力，真正把评价作为激励学生进一步参与学习活动的手段。