学校oa办公如何提高准入门槛

首先，OA行业的第一道门槛是协同性要求。相对企业来说学校ＯＡ办公系统并不是像企业办公那么复杂。学校ＯＡ主要是方便老师办公。同时提高领导监督的一种手段。协同性主要帮助老师建立一个知识共享的平台。用于师生之间的互动以及各部门办公的协调性。

其次，OA行业的第二道门槛是可控性。学校之所以选用OA产品是希望通过一套协同OA平台帮助学校管理者实现对学校教师的管控。OA产品应严谨的权限控制体系以及足够的协调能力便于管理者对学校进行管控。通过系统的优化，能够实现效率的进一步提升和管控力度的进一步加强。

OA行业的第三道门槛是可自定义。即在协同教师办公的同时能够自定义相关功能。主要表现在对个人工作流程的可自动化。教师可以自有定义ＯＡ办公中相关的个人工作流程。如：合格的OA协同软件应该承担知识管理中从知识积累、知识共享到知识利用、知识创新整个过程，为员工提供自由享受知识的氛围。

最后，OA系统平台还应该可以具有优化提升功能。随着学校信息化的发展而自我更新和实现优化，经受学校发展过程中组织规模扩张和业务扩张所带来的考验。同时还应对技术发展具有包容性。学校ＯＡ办公系统的创新来源于技术创新，如果丧失了这种包容性，在很短时间内就可能会面临被淘汰的命运。因此OA产品的包容性，对于学校长期使用、节省开支有重大的帮助作用。可参考益教教育。OA行业准入门槛过低，很多劣质产品出现，造成OA行业混乱，用户OA产品选型困难。因此，OA行业发展应提高准入门槛，使OA产品在学校发挥其作用，真正实现其价值。