跟随我的学生再读历史书

为帮助初中学生们更多地、清晰地了解历史，根据多年的探索,我精心地构建了《一名初中历史教师和她的学生的历史书架》，这些书内容涵盖古今中外，值得一读。在每学期开学第一课时我有选择的呈现给学生们。让他们在初中生的历史学习生涯中会产生意想不到的作用。　　初一上学期新生：《三字经•史篇》、《中华上下五千年》、《史记》、《三国志》、《成语故事》、莱阳的村碑•家谱•地方志、、、、、、　　初一下学期：《流血的仕途》、《唐史并不如烟》、《隋朝那些花花事儿》、蔡东藩所著的各个时期的历史通俗演义、《明朝哪些事》、《万历十五年》、《四大名著》，二月河的《康》《雍》《乾》、、、、、、　　白话类的各种白话史书各种演义，和历史离的较远，但读的人最多，学校里侃大山的时候用的多。建议几本同时代的书一块看，有比较，才好补充。　　初二上学期：《近代中国的新陈代射》、《甲午风云》、《洋务运动》、、、、、、　　初二下学期：《剑桥中国史》、《走下圣坛的毛泽东》、《碧海争霸：军舰与海战史话》、.《浴血长空：中国空军抗日战史》、《战场上的蒲公英》、.《1944：松山战役笔记》、.《晚清七十年》、《天朝的崩溃》茅海建；.《从战争中走来：两代军人的对话》、、、、、、　　《剑桥中国史》是一部完全由西方学者撰写的中国历史，沿袭西方汉学研究一贯坚持的严谨作风，广泛引用文献材料，注重文献的辨伪和考订。由于东西历史文化的差异，该书在许多历史问题上提出了新的观点和质疑，也许有的问题，是我们早已习以为常而从没有考虑过的。所有这些来自于另外一种世界观和价值观的东西，必将极大地丰富我们的思想和开阔我们的视野。　　初三上学期：《圣经的故事》、《罗马帝国衰亡史》、中世纪的史诗——《神曲》、《世界上下五千年》、酿成美国内战的书——《汤姆叔叔的小屋》、、、、、、　　初三下学期：《美军演义》、《第二次世界大战回忆录》、《美国十大掌柜》、《夏威夷》、《永别了,疯妈妈》、《光荣与梦想》、《历史学家的三堂小说课》、《第三帝国的兴亡》、、、、、　　《历史学家的三堂小说课》融合了历史研究和文学批评家，剖解小说家、小说、历史三者之间相互影响的复杂关系，教你把历史知识和文学经验融为一体，让小说也成为发现过去真相的辅助媒介。狄更斯《荒凉屋》、福楼拜《包法利夫人》、托马斯•曼《布登勃洛克一家》是三部优秀现实主义小说。然而在历史学家的眼中，这些作家却不是真正地在写实。一个老练的、善于、发现问题的读者，可以把历史知识和文学经验融为一体，让小说也成为发现过去真相的辅助媒介。　　《夏威夷》写世界历史小说的大师级作家米切纳的小说，背景覆盖了从南太平洋、加勒比海域，到伊比利亚半岛、东欧和西亚的大片区域，视野之开阔无人能及。通过《夏威夷》把美国的发展史浓缩到中国人、日本人、美国人共同开发夏威夷这一小岛的过程。　　《永别了,疯妈妈》——法国当代小说。　　那个俄国伟大诗人普希金曾说过:“我的永远正直的声音是俄罗斯人民的回声。”(见布罗茨基主编《俄国文学史》上册第二八三页)。事实上,历史上任何一个与人民命运心息相通的卓越的作家,不管他有着怎样独特的创作个性和艺术追求,他的“永远正直的声音”,总是人民的“回声　　法国当代著名作家亨利•古龙热的长篇小说《永别了,疯妈妈》,就是这样一部描写人民命运和悲欢的优秀作品。小说以第二次世界大战为历史背景,写了德国一个普通家庭的遭遇,写了普通人的悲欢离合,故事并不复杂。一九四五年,在希特勒面临复灭的前夜,英、美对德累斯顿进行了狂轰滥炸,把这个尚未被战火燃烧到的城市一下投入到火海之中。跟千万个无辜家庭一样,女主角儒瓦娜的一家也难以幸免这场罪恶战争的可怕劫掠:房室被轰毁,姐姐被炸死,妈妈莱娜在这碎不及防的毁灭性打击下,精神受到重创,成为一个“疯女人”。劫后逢生的儒瓦娜,在荒无人迹、硝烟弥漫中,领着“疯了的妈妈”沧惶出逃。经过漫长而艰难的飘泊,最后“疯妈妈”惨死在布拉格街头,儒瓦娜也在奔噪、复仇的人流中走上了毁灭的道路。小说通过儒瓦娜一家的悲惨遭遇,以它的思想深度和别具一格的艺术描写。　　《光荣与梦想》：记得书里有这样一首的诗：　　我生来就是美国人　　英国有不少东西我不喜欢　　英国有不少东西我都忍了　　可是假如世界上这英国完蛋了　　那我就不想活下去了！！！！！！　　就在70年前那个艰难时刻，无数的美国大好男儿就在爱丽丝这首打油诗的鼓舞下，毅然以志愿飞行员身份去不列颠打击德国鬼子，保卫伟大的英吉利。很多英国人在任何时候读到这首诗都会激动得热泪盈眶，英美两国人民伟大的友情和根深蒂固的形而上的共存亡的决心溢于言表，我想此时不会有人再说“世界上只有利益没有友谊”那样的混账话了吧，美国人对英国人的感情是血浓于水的，永远也不会改变。　　《第三帝国的兴亡》：假如世界上只剩下一本史书，那一定是这本。作者威廉•夏伊勒。他是一位驻德多年的美国记者，用五年多时间研究纳粹的档案资料及秘密文件，包括纳粹党政要员的私人日记、书信，纳粹统治集团上层的秘密谈话纪要、电话电报和侦听记录等等大量的、真实的资料来源。本书以丰富可靠的资料为基础，尊重事实的信史。作者文笔洗炼，善于组织和利用材料，把纷繁的事件、众多的人物、错综的关系叙述得脉络明确，条理清楚，生动引人，读起来一点都不感到枯燥。作者的历史责任感、记者工作的敬业精神、写作的严谨态度等，都值得敬佩。这本书突然呈现出了一段新鲜而难忘的历史，它所引起的我们的伤痛，至今难以平息。难得的是，译笔很好。　　历史书籍蕴含了古代人们为人处世的许多精华，透过他们，我们可以从更高的角度立身处世，更明智的处理人际关系，更轻松地去处理生活中的各种难题。正所谓：读历史故事，可察为人之道，可悟处世之法。总结如下：读这类书，第一，可以引发我对人生的深入思考，让我明白很多道理，大到治国，平天下，小到修身，齐家。第二，有助于加强我们对现代社会，经济，文化等诸多方面的认识。第三，可以避免我们对错误重蹈覆辙，习古而鉴今嘛。　　读书是搜集和汲取知识的重要途径。大量的史书阅读，可以帮助一个初中生自己把从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的历史知识体系，直至形成能力。从而增强一个人的预判能力，逻辑思维能力，等等。看问题会更客观，更宏观。　　唐太宗说：“以古为镜，可以见兴替。”清人龚自珍说：“欲知大道，必先知史。”古罗马政治学家西塞罗说：“一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。”　　“不读历史的人是庸人；读尽历史而坠其之中的是妄人；惟有读历史而知其兴亡得失，进而联系到自己，正确的解读自己的人生，科学的定位自己的未来的人，才是真正聪明的人。”