片段教学技巧

策略

技巧

（二）出其不意，亮出特色若现场允许，建议参赛者写稿时随身带上彩笔、记号笔和割成块状的美术纸及双面胶、小刀等；写讲稿时就可以把最需要突破的内容或知识点“手绘”在美术纸上；等片段教学时，往黑板上一帖，其教学效果就不言而喻。

（三）演绎场景，营造“对象感”片段教学是一种模拟的场景，但老师必须像“单口相声”一样演绎出各种真实的情状。首先，眼睛不要死盯着讲稿与文本，要把微笑的目光倾洒在教室的每一个角落，让评委感受到你是一位有爱的老师，你善于用眼睛说话。因此，在片段教学时，老师应将关注的目光照耀到每一个角落。

（四）营造插曲，灵动课堂好的教学是一个引人入胜的“磁场”，给人以师生互动、生生互动的互动感，还有小组合作、探究等的氛围。另外，还要有生成感，关注学情实施“以学定教”。 实现的课堂是不可预测的。因此，在片段教学中，老师可以适当地“卡壳”，故意“为难”。这样的“出错”不是自毁老师形象，而是通过这种“人为设计”，告诉评委，我的课堂绝不是生硬的，而是立足学生实际，顺学导教，以学定教。适当的生成，通过教师的巧妙处理，产生精彩之笔，就有可能成为片段教学中的一抹亮色，给评委留下深刻印象。