中学生如何避免陷入学习英文的误区

英语学习是一项长时间积累的语言学习，不能急功近利，同学们在学习过程中要避免陷入误区。卓越教育老师为大家整理了相关资料，以供参考:　　许多的中学生都视英语为洪水猛兽，在学生的意识中，英语就应当是天赋的问题，难道自己就没有学习英语的天赋吗?其实不然。这是因为同学们对英语学习产生了误区。　　英语学习是一项长时间积累的语言的学习。不能急功近利。大多数同学都想着如何避免陷入学习英语的误区，其实我认为这就是最大的误区。英语是一门应用语言。要靠积累。要躲避英语的误区就要了解英语的误区。我们认为学习英语困难的成因有以下几点：表达上的差异中国人和西方人对于语言的表达方式上存在很大不同，这些不同让同学们不知所措，开始怀疑自己从小所学的母语是否正确。其实，同学们，中文和英语之间是没有必然联系的。比如英语在地址的表达中是习惯从小地址到大地址的表达，而中文则是习惯由大地址向小地址的表达。　　同学们只要记住中文英语是没有必然联系的，从头开始学习英语就可以了。语法上的繁杂在英语课本上每一个单元都有不同的语法。这些语法只是当时在课堂上讲讲。其之间是没有联系的。同学们在平时应用的也很少，自然而然的就不能掌握，反而对于语法就生疏了起来。　　其实，在国外每一个人都不是英语语法的高手，不要看他们说出来的英语十分流利，没准语法还是个菜鸟呢!就和中国一样，别看都会说中文，高考语文就没有人能拍着胸脯说能得满分。教学上的乏味在课堂上，老师照本宣科，同学埋头记笔记。这种画面出现在大多数中学课堂上。这样就造成了老师和同学之间的脱节。同学和老师之间的互动性小。又因为知识的枯燥，使得本就处于青春期的同学们变得注意力，精神力不集中。长此以往下去就造成同学们英语成绩的下降。　　出现这种情况要靠老师调动课堂气氛，营造老师同学互动的形式，这样才能发挥同学们活跃的特点，提高同学的学习效率。课程上的泛泛有时候，老师总是因为这样那样的原因而提高讲课的速度，或是关心某个人的程度不够。这样导致同学的漏洞越来越多，直到没有办法弥补。　　其实这时老师只要放低讲课速度，把知识点讲清楚。就可以了。同学们也应当多和老师沟通，把自己不会的东西告诉老师。让老师给自己讲明白。