少儿彩画课程教师思维

第一课教学内容：元宵节场景捕捉教学目的：1 通过对实际情景的捕捉概括，进行物体造型提炼教学以及加深构图审美教育；2 培养学生形象思维能力，对物象表征特征的象征性提炼能力。教学的重点和难点：1 注意画面的创意安排，对实际场景进行艺术取舍；2对物象特征的突出提炼，用象征性的手法传神的概括物象，以至于清晰的区分不同的角色位置；3线条特点的运用是重中之重。教学方法及过程：场景图片引导分析、对图片中物象特点讲解、教师自己的范画示例，学生根据图片自由发挥，教师在学生作画过程中不段交流相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第二课教学内容：蔬菜实物线描教学目的：1 通过对实物蔬菜的结构形态以及脉络纹理的认知及象征性概括，增强学生对实际生活中蔬菜的认识，能够生动形象的表现蔬菜的特点，增近绘画与生活的关系。 2增强学生对线条的运用，对蔬菜不同纹理的不同的元素表现能力。教学的重点和难点：1对物象特征的突出提炼，用象征性的手法传神的概括物象；2注重不同造型元素的综合运用，及把握不同物象自身的造型特点。教学方法及过程：图片分析、对图片中物象特点采用问答式方法与学生讨论，学生根据图片自由发挥，教师在学生作画过程中不段交流相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第三课教学内容：动物实物线描教学目的：1 通过对实物动物的结构形态以及身体纹理的认知及象征性概括，增强学生对实际生活中动物的认识，能够生动形象的表现动物的特点，增近绘画与自然的关系。 2增强学生对线条的运用，对动物不同身体纹理的不同的元素表现能力。教学的重点和难点：1对物象特征的突出提炼，用象征性的手法传神的概括物象；2注重不同造型元素的综合运用，及把握不同物象自身的造型特点。教学方法及过程：图片分析、对图片中物象特点采用问答式方法与学生讨论，学生根据图片自由发挥，教师在学生作画过程中不段交流相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第四课教学内容：肯德基店场景构想教学目的：1 通过实际场景的参照以及自己对肯德基店的印象，故事性的有组织的表述其场景，锻炼孩子用绘画表达生活的见闻，用绘画表达日记，增强孩子的表达能力。2 养成孩子善于思考的能力，培养他们的发散性思维，激发他们的创造力。3 通过对画面的安排培养他们的组织能力，是对他们逻辑思维的培养。4通过学生主动绘画操作，培养他们的绘画主观意识。教学的重点和难点：重点：1注重画面中各物体的主次关系以及点线面的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；2 传神的表达出各物象的特点，使画面生动活泼；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：提供肯德基店无序食物图片及店内陈设图片一张，教师通过提问学生，让学生说一说自己去肯德基店的一些场景，之后学生参照图片自由发挥想象像写作文一样交代一个场景或小故事，教师在学生作画过程中不段交流相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第五课教学内容：户外风景教学目的：1 通过写生让孩子们接触大自然，将绘画还予自然。2  通过户外写生，让学生了解结构形态以及脉络纹理的认知及象征性概括，增强学生对实际自然生活的认识，能够生动形象的表现景物的特点，增近绘画与生活的关系。教学的重点和难点：重点：1注重画面中点、线、面的造型元素的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；2能够生动形象的表现景物的特点；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：学生在老师规定的范围，大家开始自己的写生创作，教师不断转动，不断与孩子互动，相互引导启发。教具：铅笔、橡皮、丙烯、水彩笔、勾线笔。第六课教学内容：衬衫画教学目的：1 运用衬衫柔软材质的特点，让学生体会不一样的绘画介质，激发他们的创作灵感；2 这实际上是一种服装设计的映射，孩子生活中更亲切的东西，更能让他们大胆动手创作自己的衬衫，从小充当设计师的角色，培养他们的审美能力和审美风格，激发出他们的个性，让每个孩子个性化发展。3 通过对画面的安排培养他们的组织能力，是对他们逻辑思维的培养；对绘画选材的呈现形式、表现，是对他们的发散性思维的锻炼。教学的重点和难点：重点：1注重画面中点、线、面的造型元素的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：教师可以提供几个大的方向，供学生选择，当然如果学生有自己喜欢的其他方向，可以让学生自由发挥；老师根据提问的方式了解每个孩子确定的主题，并对每个孩子在主题的构想采取讨论法，沟通交流；然后大家开始自己的创作，教师不断转动，不断与孩子互动，相互启发。教具：铅笔、橡皮、丙烯、水彩笔、勾线笔。第七课教学内容：户外马路人文风景教学目的：1 通过写生让孩子们真实表现生活中马路场景。2  通过户外写生，让学生增强对交通工具具的特点捕捉，象征性概括，增强学生对实际自然生活的认识，能够生动形象的表现景物的特点，增近绘画与生活的关系。教学的重点和难点：重点：1注重画面中点、线、面的造型元素的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；2能够生动形象的表现景物的特点；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：学生在老师规定的范围，大家开始自己的写生创作，教师不断转动，不断与孩子互动，相互引导启发。教具：铅笔、橡皮、丙烯、水彩笔、勾线笔。第八课教学内容：泥塑教学目的：1 通过对泥塑的塑造，强化孩子对泥土触觉的感知，提高孩子们的动手能力；2 增强孩子们对立体感的认识，体验生活中美术无处不在，任何介质都可以呈现美术，让孩子认识美术的多元化呈现方式；3 泥塑的本身特点，将美术中绘画的弹性展示的淋漓尽致，孩子们通过手的揉捏，体会美术的造型艺术。4 激发学生的创作兴趣，培养学生的发散性思维。教学的重点和难点：重点：学习基本的造型语言，泥塑的表现形式，泥塑中点线面的使用来丰富造型。难点：1能表现出泥塑塑造造型的角色味道；2 上色技法的使用，注意色彩关系，表现丰富的色彩。教学方法及过程：教师提供主题方向，供学生选择，当然如果学生有自己喜欢的其他方向，可以让学生自由发挥；然后大家开始自己的创作，教师不断转动，不断与孩子互动，相互启发。教具：泥塑用泥、丙烯、勾线笔。第九课教学内容：沙画教学目的：1 通过在砂纸触感介质上绘画，体验磨砂的质感，及油画棒与砂纸摩擦碰撞出的火花效果；2 砂纸上主要讲究的是物象间的色块对比，没有明显的界限，通过这种绘画呈现形式，让孩子们通过色彩及形的对比感受绘画的印象美；教学的重点和难点：重点：培养学生对色彩的感知及搭配能力的锻炼难点：1当形淡化，更多的靠色彩来区分物体时抽象思维的培养。2 能够表现一定色彩关系，表现丰富的色彩。教学方法及过程：这样的砂纸油画棒作画，主要选取一些写意的风景画，色彩关系是重中之重，注意色彩的（对比、明暗、冷暖、面积），在绘画的过程中给予孩子们一定引导和启发。教具：砂纸、油画棒。第十课教学内容：手工制作教学目的：1 通过锻炼孩子的动手能力，思考问题的能力，培养孩子的发散性思维，增强孩子们的独立自主探究能力；2通过丰富美术创作介质，来开阔孩子们的视野和认识，激发孩子们对美术的喜欢；教学的重点和难点：重点：培养学生的动手能力和创造力难点：1孩子能独立丰富的完成手工；2孩子们做的手工能有自己的个性体现，和新的认识。教学方法及过程：老师介绍本课主题，手工步奏及制作方法，学生根据自己的认识有感而发，做出新的与众不同的创作，在此过程中老师与学生交流讨论，相互启发。教具：硬纸板、胶水、彩纸、剪刀等。第十一课教学内容：我家的一角构想画教学目的：1 给予孩子一个主题，让孩子根据主题，自行对家中事物进行主观筛选重构到画面，来锻炼孩子对画面组织能力，对画面叙事表达能力，抽象思维形象化表达，形象事物抽象帅选概括；2看似形象思维实际上是发散性表达，是对学生创造力的培养。教学的重点和难点：重点：学生的绘画式表达情景的能力难点：1学生不仅能够表达情景更重要的是对情景进行有意识的帅选，突出和忽略，夸张和缩小，使构图能很有意思的呈现；2孩子们能表现出自己的个性，使作品形象化；3 点线面的有机结合表达呈现使画面有一定的节奏。教学方法及过程：老师用提问的方式让学生说出自己家中印象深刻的摆设事物，让学生通过思考对自己想要表达的一角有了确定的选择对象，老师说明绘画中需要注意的点线面元素使用，然后进入绘画表达阶段，教师转动，不断与学生交流，相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第十二课教学内容：连环画（小蝌蚪找妈妈）教学目的：1 通过连环画的学习，增强学生对故事分片段讲解认识增强，锻炼学生逻辑简化故事讲解能力，更深的意识到美术本身的表面故事性呈现2这其中主要事物线索肯定是造型角度不同，通过此课也是锻炼学生只有抓物物象本身的特点，才能恰当的呈现物象不同角度。教学的重点和难点：重点：1学生能够简单的交代故事场景（通过语言性的文字描述），锻炼学生的想象力和创造力；2 学生自发的构图能力的培养，当连环画呈现在同一画面时，绘画具有可看性。难点：1学生对连环画故事中主体物象的形象的特点的呈现，更重要的是不同角度的形象绘画表达，这充分锻炼孩子对物象不同动作的形象思考理解的能力2孩子们能表现出自己的个性，使作品形象化；3 点线面的有机结合表达呈现使画面有一定的节奏。教学方法及过程：教师采取叙事性的语言故事描述，让学生在脑海中形成场景，学生将场景用构图组织的形式呈现，老师可根据需要呈现故事中单个的物象形象，学生以此作为参考，学生也可根据物象特点自行创作，教师说明构图要求，学生作画，教师在过程中给及引导启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔、多媒体课件。第十三课教学内容：水粉风景画(也可以是水粉单个景物绘画)教学目的：1 通过连环画的学习，增强学生对故事分片段讲解认识增强，锻炼学生逻辑简化故事讲解能力，更深的意识到美术本身的表面故事性呈现2这其中主要事物线索肯定是造型角度不同，通过此课也是锻炼学生只有抓物物象本身的特点，才能恰当的呈现物象不同角度。教学的重点和难点：重点：1学生能够简单的交代故事场景（通过语言性的文字描述），锻炼学生的想象力和创造力；2 学生自发的构图能力的培养，当连环画呈现在同一画面时，绘画具有可看性。难点：1学生对连环画故事中主体物象的形象的特点的呈现，更重要的是不同角度的形象绘画表达，这充分锻炼孩子对物象不同动作的形象思考理解的能力2孩子们能表现出自己的个性，使作品形象化；3 点线面的有机结合表达呈现使画面有一定的节奏。教学方法及过程：教师采取叙事性的语言故事描述，让学生在脑海中形成场景，学生将场景用构图组织的形式呈现，老师可根据需要呈现故事中单个的物象形象，学生以此作为参考，学生也可根据物象特点自行创作，教师说明构图要求，学生作画，教师在过程中给及引导启发。教具：水粉笔、水粉颜料、水粉纸、铅笔、橡皮。第十四课教学内容：动画场景拼接教学目的：1 给予三两个动画场景（不同动画片），让学生对动画重的场景进行重新组合拼接，创造出新的场景故事，给予的动画场景中的物象，学生可主观选择，删减，这是培养学生的导演能力；2也是毋庸置疑对学生的想象力和创造力的培养；3 培养学生自行构图的能力，组织画面的能力；教学的重点和难点：重点：学生新故事的呈现构图和组织画面的能力是重点难点：1学生自行创造新的故事，发散性思维的激发，形象主观增减，学生逻辑思维的培养，导演能力的锻炼；2 注重画面色彩关系的表达教学方法及过程：教师采启发式谈话及提问方式进行思想火花的碰撞，学生将动画中喜欢的形象进行新故事的重组，教师说明构图需要，及画面点线面层次注意，学生进行创作，教师在此过程中与学生交流，相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔、多媒体课件。第十五课教学内容：产品语意思想（汽车和鞋子）教学目的：通过将两个或多个固有事物形象交融（即以一个事物为本源，另一个事物附身，创造出源事物新的火花，培养学生的发散性思维；教学的重点和难点：重点：学生对产品语意的认识运用，培养学生的发散性思维难点：1学生对两事物或多事物交融结构特点的运用2孩子们能表现出自己的个性，使作品形象化；3 点线面的有机结合表达呈现使画面有一定的节奏。教学方法及过程：教师说明产品语意的特点，可以用举例的方式形象化的讲解，学生根据给予事物进行创作，教师在此过程中给予引导启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔、多媒体课件。第十六课教学内容：盘子作画教学目的：1 通过在盘子介质上绘画，感受盘子的魅力2通过丰富美术创作介质，来开阔孩子们的视野和认识，激发孩子们对美术的喜欢；3培养孩子的想象力和创造力教学的重点和难点：重点：培养学生借住盘子固定形状和固定大小来作画的灵活能力难点：1孩子能独立丰富的完成绘画；2孩子们画的盘子能有自己的个性体现，和新的认识。教学方法及过程：老师介绍本课主题，盘画案例，学生根据自己的认识有感而发，做出新的与众不同的创作，在此过程中老师与学生交流讨论，相互启发。教具：盘子，油画棒，丙烯，勾线笔等。