语文新课程教学法是学科教学语文所要求学习的，这里包括了基本的语文教学原理与方法，阅读、写作与口语教学等专业的知识。通过讲解，分析，分享经验，使得我们更好地掌握该书的知识，提高我们在语文教学方面的能力。
工具/原料
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语文新课程教学法（中学）
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笔记本
方法/步骤
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第一章这里讲到，语文课程理念，第一节关于语文素养的提高，首先我们需要培养学生对语文的热爱，识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力需要达到一定要求。道德水平与审美情趣要不断提高，在语文素养动态的实施过程当中，我们需要有启动-执行-操作过程。有人将语文素养视为“冰山模型”，于是我们需要更加全面的教学，课程的改革要适应这样的理念，需要语文学科的综合发展。美国加涅学习结果分类有言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能和态度。语文素养通过加涅学习结果分类解释为，言语信息，语文智慧技能，语文认知策略，语文动作技能，语文情感与态度。
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我们需要把握语文教育的特点，首先是人文精神，有工具性和文化-人文性目标；还有言语实践，它是情境性活动，过程性活动，综合性活动，合作性活动。特别是在教育观念上，经历了三个阶段，行为主义，认知主义，建构主义。建构主义具有较好的教学效果，能够在未来教学改革中很好的适应。
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我们需要提倡自主合作探究的学习方式，要让学生懂得自主学习，不断进取，团结合作，多向交流，找到乐趣，有三种探究精神，怀疑探索求实精神。在理解与探究，自主与合作，解疑与存疑中协调探究学习的关系。努力建设开放活力语文课程，多元化，不再以“三中心”为核心，需要突破，改革。
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第二节讲述的是高中语文的课程理念，第一要全面提高学生语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，注重语文应用，审美探究能力培养，促进学生均衡有个性的发展，遵循共同基础与多样选择相统一原则，构建开放有序语文课程。
注意事项
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需要整理笔记，弄清语文课程理念的思路。
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对于接下来的学习要有所准备
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