一、仅对某些科目先天学习能力较低、学习基础较差或缺乏兴趣。上这些科目的课时常出现不专心，注意力散漫、精神不振，常打瞌睡、不守纪律，常捉弄其他同学、这些科目成绩不佳等。 对这些科目实施个别辅导、补救教学，协助了解其先天能力，并引导其发展多方面特长，使其自我建全发展；让老师加强课堂管理，教学方法活泼，借助多种教学媒体、小组讨论等方式激发学习兴趣；家长协助孩子制订“自我发展计划”，以提高学习兴趣，并鼓励孩子的斗志和激发他们的学习激情。
二、不懂学习方法，没有学习计划，学习习惯欠佳。学习时死记死背，囫囵吞枣、背参考书，做参考书习题、抄袭别人作业、平时不努力，临时开夜车等。 家长在辅导过程中应先教学习方法，如预习、作笔记、复习等，再教教材内容；运用开放性的发问技巧，培养孩子创造思考能力；培养孩子自学能力，善用学习中所学知识解决生活中的小难题；适当减少孩子的作业份量，并尽量使作业内容多样化，以提高他们的学习兴趣。
三、对某些科目学习有厌恶感，或对某些老师厌恶、对某些科目产生考试的焦虑和学习的恐惧。厌恶的学科成绩与其它科成绩差距悬殊、讲这些老师的坏话或故意跟老师作对、这些科目考试时，容易紧张，偶有脸色发青，四肢发抖现象；上这些科目时，精神恍惚；常因为考试而不开心。 家长应深入了解孩子的兴趣爱好，提供尽可能好的条件让孩子发展多方面特长； 实施补救教学，增进孩子学习效果；家庭辅导方法活泼、多元，提高孩子学习兴趣；妥善运用奖惩原则，多奖少罚，以奖为主，以罚为辅； 改进命题技术和考核孩子的方式，给予孩子成就感；教给孩子放松的方法，例如：考试前闭上眼睛，静坐深呼吸以缓和紧张等； 教给孩子考试的技术、答题的技巧；家长注意不要随便把自己的孩子和别家的孩子做不合理的比较，当面的时候应多多鼓励，发掘孩子身上的优长，并且给予更多关怀。
四、厌恶上学，对所有的学习都会排斥，拒绝学习、惧怕上学。常旷课，在外游荡，并有因成绩不理想而放弃学习的想法，有时会中途辍学，脱离学校。更严重的会导致学校恐惧症。 家长老师互相协作，共同戒除孩子的恶习，并予以个别辅导，实施补救教学；给予孩子更宽广的多元化学习空间，鼓励孩子发展诸如艺术、体育等方面学科的能力，为他们寻求成就感；家长可与老师协商，考虑是否该转换孩子学习环境，如转学、转班等，以消除其不良习惯；辅导返校就读，并实施个别化教学指导。