摸索中前行，实践中辨真伪

初来乍到，有点恍惚，如有出错，敬请见谅。这两天学校风言风语，紧张气氛弥漫整个校园，缘由来自近一年学校派出的大量教师去学习，可谓带回来了外地兄弟学校的先进的管理模式，超前的教学模式和敢于创新的教学理念，于是领导要求期中考试完后要立即实施，目的很明确，就是要在最短的时间内提高学校的高考升学率。我简单说一下我们教师在衡水中学学习的心得（因为我没有去，只是听说，所以不到之处请海涵）。1.作息时间安排紧凑，学生处在一种高度紧张有序的生活节奏当中。从早上5：30起床到22:10分晚休，中间午休一小时，其余时间几乎都在专攻学业上。我的想法是时间是保证高考成绩的法器。2.教学内容学案化，注重学生的自主学习和探究学习。我看到老师手中带来的衡水中学老师的学案，细看没什么，与我们日常所定的资料没有多大的区别，可概括为基础梳理和课堂探究两部分，而且合作探究也是我们常见的一些对应章节的典型试题，与资料中的典型试题几乎一样。这两天思考了很久，这样的事情我们平时也在做，为什么他们的学生就有浓厚的兴趣和激情完成呢？最终我的想法是高效的课堂管控是提高成绩和磨炼个人毅力，与我们做法的做大区别就是完成这些内容的时间放在了短暂的课堂上，有教师对学生学习的监控，及时对疑难问题进行讲解，排除学生思维误区，构建和培养学生的逻辑思维。可是说是吧问题解决在错误思维的萌芽状态，避免形成一种习惯。3.排除外部干扰，关注学生习惯培养，锤炼教师专业素养，营造积极、上进、竞争的氛围，打造模式课堂。这一点内容较多，设计领域广，我主要说模式课堂，所谓的“6+1”教学模式是指六个教学环节加一条主线。六个教学环节包括：课前预习、以标自学、互动交流、小组展示、质疑探究及达标检测；一条主线是指教师导学，贯穿始终。这些措施不得不说有他的高明之处，调动学生的积极性，突显学生是学习的主体，让学生在紧张的学习中高度关注课堂；同时在课堂中教师呈现的是集体智慧的结晶，用的是一份学案，执行者可发挥补充自己的内容。总之，适应环境，是衡水人都必须面对的现实；磨炼意志，是衡水人给予社会的责任，造就习惯，是衡水人对成功追求的坚持，敢于创新，是衡水人成为百强名校的秘诀。任何一种模式都有它的可以之处，也有它的局限性，时代不同，它们的作用不同，并且它的影响实在短期内很难进行评估，至于好与坏只有在不断地实践中去体会了。