黑板报 图书角 展示台 公告栏 过程性评价
1、办好黑板报。 黑板报是一个班级文化宣传最有利的途径和平台。在这里，班主任可以根据班级情况和学校安排，将最具正能量的宣传内容，展示在黑板报上，引导班级学生积极健康的成长。
2、建设图书角。 图书借阅不仅仅是学校图书馆的工作，班级也可以创设属于自己的图书角。班主任引导学生将自己所钟爱的书籍捐出来，充实到班级图书角中，这样就可以盘活学生手中的书籍，大大增加学生的阅读量。读一本好书，就像和一位高尚的人说话。只要管理得当，班级图书角一定可以成为学生健康发展的重要平台。
3、开辟种植区。 绿色植物，可以舒缓学生的紧张，带给学生愉快的心情。在班级，积极开辟植物种植区，引导学生将自己所种养的花草，带到学校里，引进班级中，一起读书、一起成长，不仅可以装点我们的教室环境，增加氧气的含量，更重要的是打造了一个绿色的读书氛围，对学生的成长不无裨益。
4、打造卫生角。 一屋不扫，何以扫天下。教室环境的好坏优劣，直接关系到学生的卫生健康。干净整洁的教室环境，不仅可以创设良好的学习氛围，而且可以培养学生讲卫生、爱劳动的优良品质。因此卫生角的状况，是检验班级卫生程度最好的试金石。
5、设置过程性评价表。 公告栏属于书面正式的宣传形式。开学伊始，制定班级公约，引导学生将自己的各类目标制定好，然后置于班级的公告栏内，可以时刻督促学生定位自己目标，起到很好的提醒、警示作用。 夺星争章，是班级文化的重要组成部分。同样的教室，同样的教师，教授方式、方法完全一致，但是产生的效果却迥然不同。这里面，除了学生自身的天资外，更重要的是学生后天的努力与拼搏。夺星争章活动，可以让孩子，清楚地感受和体验自己的过程性学习状况，对于学生总结反思自身的问题，努力进取有很大的激励作用。
班级文化开发，需要用心去发现，只要有利于孩子成长的内容，都可以尝试去实践。