家长对孩子的影响知多少

咨询中一位妈妈和我的对话：妈妈：维尼老师，孩子的问题都是家长的问题吗？维尼：也不是，孩子自己也会出问题，只是先找其中家长的原因。老师也会有问题，小伙伴也会有问题......妈妈：嗯，也不能全怪咱，对吧。孩子一直跟着我，很多时候孩子有些问题我很自责的.......维尼:教育是一门学问，很多家长除了做错事之外，也可能能力有限，有些问题不知如何处理，很无奈吧。估计有不少家长存在类似的困惑，现在，我争取一次说个清楚。一、先天还是后天经常有家长问我，孩子的性格和智力、能力等方面是先天（遗传）决定还是后天决定的？几百年来，先天派和后天派进行了你死我活的斗争，虽然没有定论，但是谁也否定不了谁。我据此有一个不严密的推论，先天和后天都在起作用，只不过，谁的作用更重要需要进一步分析和研究。其实简单地举几个例子，会比较清楚。孩子生下来不久性格就会有所不同，到一岁时性格就有明显的差异，这说明孩子先天就有一定的性格倾向。但是后来性格会有比较大的变化，比如我女儿一岁多挺乐呵的，三四岁时变得倔强、固执，爱生气，这是由于老人限制过多造成的，后来我采用无条件积极关注的教育方式，她就逐渐变得好商量、平和、快乐了。这说明后天环境对性格改变还是很重要的。我自己的性格变化也是很大的，中学时有些怯懦，现在自信坚强；以前内向，现在外向开朗；以前很敏感，现在理性；以前着急，现在从容.......某些潜质也是天生的，比如有些孩子不需要训练，唱歌、跳舞的素质就很好。但是最后能达到什么水准，恐怕后天的训练就很重要的。朗朗虽然可能是天才，但是如果没有父母督促他刻苦训练，恐怕也只是众多优秀琴童中的一个吧。搞清楚了先天和后天的作用，在这里我要批判一下现在比较流行的皮纹心理分析。就是根据指纹等皮纹来分析一个人的先天智能、性格。这本来是难以证明其是伪科学的。但是，现在有些人把它扩展为根据指纹分析人目前的性格、智力、能力特点，就彻底变成伪科学了。因为一个人的指纹一生不变，根据指纹可以判断一个人的目前各方面情况，岂不是说一个人的诸方面一生不变吗？也就是说，后天因素不起作用吗？所以，这个推论是违背基本常识的。看了我的这篇博文之后，就可以不用花钱去做这种皮纹分析。二、孩子和父母性格相像是因为遗传吗？随着年龄的增大，越来越的人发现父母给自己的烙印很深，很多方面与父母很相像。这是因为遗传吗？遗传的因素我不否定，但是，与父母朝夕相处的影响是清晰可见的，不知不觉中父母的思想、习惯会深深地影响孩子，其中有核心思维、习惯性思维的传承，也有情绪、行为的直接影响。榜样的力量是无穷的，父母的性格会直接影响孩子：父母很着急，天天有一个榜样在身边，孩子自然也容易着急；父母对孩子暴力，孩子也会学会用暴力解决问题；父母总是阴天，孩子想阳光都没那个气氛啊;如果父母淡定贯彻到血液里，孩子想不淡定都难啊；父母整天乐呵呵的，孩子自然倾向于乐观......可见不仅仅是遗传，后天也很重要。三、孩子问题的来源首先来讲，孩子很多所谓的问题其实不是问题，这里讲的是确实对生活、学习造成障碍的问题。从哲学来分析，造成孩子现在的问题，有主观和客观两个方面。主观是指孩子自身的问题；客观也就是环境，包括父母、老师、小伙伴......1、孩子自身的原因比如一位妈妈来咨询，提到孩子在把一些事情搞糟了之后，喜欢推卸责任，说不是自己的原因。我详细求证了之后，发现家长宽松，鼓励和肯定也比较多，对于孩子的所谓搞糟的事情态度也还不错，看来家长的问题不大（参考如何看待孩子说谎话）。后来妈妈说了一件事，就是在幼儿园老师布置作业没完成，孩子怕老师批评(老师也不算严厉），就撒了个谎，把事情“摆平”了。从此，就觉得推卸责任有用了......偶然的一个原因，孩子的一个选择，就造成了现在的推卸责任的习惯。有些问题不是孩子的责任，而是由孩子身上的客观情况决定的。我女儿刚上一年级时，写作业磨蹭、不专心。这不是我们的问题，也不是老师的问题，也不能怪孩子，但的确是孩子的一些情况决定的。比如开始写作业的确有些困难、兴趣还没有培养、习惯还没有养成、不懂得写作业是自己的事情等。参考孩子写作业磨蹭、不专心怎么办？ 。其实，讨论这个不是追究谁的责任，而是客观地分析清楚孩子问题的原因，以便于更好地解决问题。2、环境的原因这是一个动态的过程。孩子越小，孩子是一张白纸，和父母在一起的时间越长，父母的影响越大；随着孩子慢慢长大，老师，伙伴、书籍的影响越来越多。进入青春期之后，孩子自我意识觉醒，如果父母采取的是压制式的教育方法，引起孩子的逆反，那么父母想发生影响都很困难了，真是刀枪不入，水泼不进。再到后来，在一起的时间越来越少，孩子的思想已经成熟。想影响也没有条件了。四、孩子的问题有多少父母的原因1、父母的做法直接导致了孩子的问题在初一之前，父母对孩子的影响很大。在目前父母对孩子管教比较多的前提下，孩子的很多问题直接是由父母造成的。在这篇博文里，孩子的一些问题与妈妈不得当的方法直接相关。学习利用“认知疗法”的心路历程及孩… ）这方面例子较多，比如父母爱做监工，父母指责批评过多，过多地布置家庭作业，都会导致孩子对作业的厌烦.........这一类问题，以前说得很多了，今天就不详细说了。但是在这个阶段，孩子自己也会出不少问题。回想我们成长七八十年代，大多数父母对孩子管教、要求是不多的，但是也会出一些厌学、贪玩等问题，但是那时心理问题的确少一些，因为父母的不合理的管教确实是容易造成心理问题。这是两类问题，现在多是管教不当造成的问题。以前是管教太少，孩子自我管理能力不行造成的问题。2、父母能力不足教育是一门很深的学问。有些父母的教育思路本来还算是合理的，至少不能说是错的，但是缺乏方法和技巧，不会引导孩子，教育也会出问题。其实孩子就像一棵自然生长的小树，有的不去管它，不会出问题；有的也会有一些问题，比如病虫害、自己长歪了，或者枝叶需要修剪等。前几天一位妈妈来咨询，她以前跟女儿从来没有矛盾，关系很好。自从上学后，却处理不好学习的问题。她对孩子，很少粗暴，要求也很宽松。从没要求孩子怎样，只要有好的学习习惯，会学习，主动学习就行了；周末让她尽情地玩，晚上只让她完成作业，没别的要求；也没给过她压力，考不好，也没批评过她，但她还是对学习没有兴趣，不爱看书。太爱沉迷于电视和室外的玩，坐不住，一提写作业就不高兴。快考试时，看她成绩差，买了份试卷让她做，一看做试卷，号淘大哭。不是“父母不做错，孩子就优秀”。父母做的没错，但是缺乏教育的方法和技巧，也不行。因为有些东西，是需要引导的，需要一些具体的方法；比如看电视太多，就需要具体的方法来解决的；兴趣也需要引导；爱上阅读也需要引导;写作业专心，也需要引导.....不懂得这些，出了问题就无可奈何了！3、有些问题是外界环境引起的最近一位家长来咨询，孩子上初中，本来是个很好的孩子，有一次被高年级的学生揍了一顿，还抢他东西。从此性情大变，喜欢和那些有匪气得人玩儿，脾气也变得暴躁。这种情况下与家长没有直接关系，只是家长不知如何改变孩子而已。总体来说，孩子的问题有多方面的原因，但是以前都认为是孩子的问题，所以矫枉过正，强调孩子的问题很多是父母的不合理的教育方式造成的。五、与孩子的特质也有关系 每个孩子都各不相同，所以同样的教育方法在不同孩子身上有不同的效果。一位妈妈说：“虽然我对孩子要求较高，暗示过她要做个淑女，但是真的不算严厉。结果孩子因此而压抑，都有了抽动症状。而我自己就皮实得多，当年父母对我要求严多了，我也没事。”有的孩子可能更敏感，所以父母即使不是过分的言行，也可能造成孩子的问题，所以，是需要特别注意孩子特点的。六、父母对孩子的推动作用从七八十年代的不管，到今天的重视家庭教育，本来是一种进步。可惜很多父母严格过头、管的太多或者方法不当，搞得有的反而不如少管好。但是，如果好好思考教育的方法，是可以起到很好的推动作用的。所谓管是为了不管，教是为了不教，父母把精力用在激发孩子自身的能量上，帮助培育孩子的兴趣、信心，及时帮助孩子清除遇到的困扰，这样孩子依靠自身的能力来成长，是家庭教育之大道。