简单彩画课程教师思维

第一课教学内容：元宵节场景捕捉教学目的：1 通过对实际情景的捕捉概括，进行物体造型提炼教学以及加深构图审美教育；2 培养学生形象思维能力，对物象表征特征的象征性提炼能力3线条特点的运用是重中之重。教学方法及过程：场景图片引导分析、对图片中物象特点讲解、教师自己的范画示例，学生根据图片自由发挥，教师在学生作画过程中不段交流相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第二课教学内容：动物实物线描教学目的：1 通过对实物动物的结构形态以及身体纹理的认知及象征性概括，增强学生对实际生活中动物的认识，能够生动形象的表现动物的特点，增近绘画与自然的关系。 2增强学生对线条的运用，对动物不同身体纹理的不同的元素表现能力。3对物象特征的突出提炼，用象征性的手法传神的概括物象；4注重不同造型元素的综合运用，及把握不同物象自身的造型特点。教学方法及过程：图片分析、对图片中物象特点采用问答式方法与学生讨论，学生根据图片自由发挥，教师在学生作画过程中不段交流相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第三课教学内容：肯德基店场景构想教学目的：1 通过实际场景的参照以及自己对肯德基店的印象，故事性的有组织的表述其场景，锻炼孩子用绘画表达生活的见闻，用绘画表达日记，增强孩子的表达能力。2 养成孩子善于思考的能力，培养他们的发散性思维，激发他们的创造力。3 通过对画面的安排培养他们的组织能力，是对他们逻辑思维的培养。4通过学生主动绘画操作，培养他们的绘画主观意识。教学的重点和难点：重点：1注重画面中各物体的主次关系以及点线面的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；2 传神的表达出各物象的特点，使画面生动活泼；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：提供肯德基店无序食物图片及店内陈设图片一张，教师通过提问学生，让学生说一说自己去肯德基店的一些场景，之后学生参照图片自由发挥想象像写作文一样交代一个场景或小故事，教师在学生作画过程中不段交流相互启发。教具：铅笔、橡皮、（油画棒、水彩笔、马克笔、彩铅）综合使用、勾线笔。第四课教学内容：户外风景教学目的：1 通过写生让孩子们接触大自然，将绘画还予自然。2  通过户外写生，让学生了解结构形态以及脉络纹理的认知及象征性概括，增强学生对实际自然生活的认识，能够生动形象的表现景物的特点，增近绘画与生活的关系。教学的重点和难点：重点：1注重画面中点、线、面的造型元素的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；2能够生动形象的表现景物的特点；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：学生在老师规定的范围，大家开始自己的写生创作，教师不断转动，不断与孩子互动，相互引导启发。教具：铅笔、橡皮、丙烯、水彩笔、勾线笔。第六课教学内容：衬衫画教学目的：1 运用衬衫柔软材质的特点，让学生体会不一样的绘画介质，激发他们的创作灵感；2 这实际上是一种服装设计的映射，孩子生活中更亲切的东西，更能让他们大胆动手创作自己的衬衫，从小充当设计师的角色，培养他们的审美能力和审美风格，激发出他们的个性，让每个孩子个性化发展。3 通过对画面的安排培养他们的组织能力，是对他们逻辑思维的培养；对绘画选材的呈现形式、表现，是对他们的发散性思维的锻炼。教学的重点和难点：重点：1注重画面中点、线、面的造型元素的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：教师可以提供几个大的方向，供学生选择，当然如果学生有自己喜欢的其他方向，可以让学生自由发挥；老师根据提问的方式了解每个孩子确定的主题，并对每个孩子在主题的构想采取讨论法，沟通交流；然后大家开始自己的创作，教师不断转动，不断与孩子互动，相互启发。教具：铅笔、橡皮、丙烯、水彩笔、勾线笔。第七课教学内容：户外马路人文风景教学目的：1 通过写生让孩子们真实表现生活中马路场景。2  通过户外写生，让学生增强对交通工具具的特点捕捉，象征性概括，增强学生对实际自然生活的认识，能够生动形象的表现景物的特点，增近绘画与生活的关系。教学的重点和难点：重点：1注重画面中点、线、面的造型元素的恰当运用；难点：1注重画面的构图组织的趣味性，新颖性；2能够生动形象的表现景物的特点；3 色彩的搭配注重一定的色彩关系。教学方法及过程：学生在老师规定的范围，大家开始自己的写生创作，教师不断转动，不断与孩子互动，相互引导启发。教具：铅笔、橡皮、丙烯、水彩笔、勾线笔。