玩具并非多多益善

几乎没有哪个孩子不喜欢玩具。被称为“学前教育的始祖”，德国教育家福禄贝尔将玩具称作“Gift”，对，礼物，我们一般翻译成“恩物”，意即上帝赐给孩子的礼物，福禄贝尔认为儿童只有通过与各种各样事物接触，才能正确的认识事物的模样、色泽和数量，才能正常的理解事物和事物之间的关系以及事物和人类之间的关系。鲁迅也曾经说过，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。说起玩具的价值长篇大论不足为奇，我也是这么认为的，于是从点点出生时起我就给他买了，囤了（就是不太适合他玩而搁置）一大堆的玩具，床铃、充气游泳池、各式童车、发条玩具、电动玩具、公仔、遥控汽车……最后我不得不买一个大大的玩具架来堆放家里的玩具。点点喜欢吗？喜欢。很喜欢吗？嗯——好像也不是那么特别非常喜欢的样子，因为他每天走到玩具架边，就会把玩具一样样拿出来，然后走马观花的看一遍就完了，除了刚买的玩具能有稍长时间的注意力之外，基本上不会逗留很久，弄得我这个妈妈很是挫败，觉得自己太败家了。最近听到一位妈妈言论，很受启发，她说，我家孩子小的时候啊我们工资不高，才600元（大约10年前），也没有过多的钱给他买玩具，记得小时候我和他爸都很忙，我们就给他一张纸让他自己玩，一张纸，他能玩一个小时，怎么玩呢，先是画画、再涂颜色、然后折纸，最后是撕纸。结果他专注度总是很高，一直延续到现在，注意力也能保持很久，当时抱怨穷，没给孩子享受更好地童年，但是反而无心插柳，歪打正着了。所以玩具并非多多益善。以量取胜不是玩具的真正价值，而如何发挥玩具的潜在价值，让宝宝玩出趣味，玩出创造，玩出关注才是最重要的。我觉得彩泥是非常好的玩具，点点对彩泥的热度一直没有减退，玩彩泥的“玩龄”有近一年了，对彩泥倒是能做到一玩就是几个小时，揉、搓、捏、感受软硬、形状变化。福禄贝尔通过观察儿童玩游戏的过程，发现儿童总是把玩具破坏、再破坏之后重新做别的东西，因此福禄贝尔认为玩具必须适合于儿童的这种特性。但是说到底，玩具只是对象，只是辅助工具，只是认识这个世界的一种虚拟方式，而且是在孩子游戏的辅助品，如果仅仅用玩具充斥宝宝的童年，显然是错误的。点点的小表哥是个很聪明，学习成绩很好的孩子，他虽然比点点大10来岁，但是社会性特别好，特别会照顾小孩子，经常会拿一些玩具给点点玩，有一天我偶然问他，玩具是从哪里来的，他说：我们班啊，有个成绩不咋地的孩子，总喜欢买玩具，他爸爸妈妈在外面挣钱，每次都把钱直接给他，然后他就买好多玩具给大家伙一起玩。语气中虽然鄙夷之气不甚明显，但是成绩差被放在第一位的评价上了，我并没有听到“乐于分享”“大方豪爽”“讲义气”之类的优质评价。这个时候玩具对于那个孩子还有什么意义？玩具并非多多益善，只有承载着良性亲子交流的玩具才会被活化，才具有生命力啊。过多的玩具还会让宝宝产生不珍惜感，觉得“得来全不费工夫”，因而很容易助长宝宝纨绔和浪费的不良习气，反而无益。在此，虚拟玩具也许能给我们一些启发。我和点点有的时候会玩一些虚拟玩具，如最近他总是从口袋里抓一把空气，然后说，妈妈，我有巧克力哎，你要吗？我说，要啊，你的是白巧克力吗?他说是的，然后我就装作很开心的吃了；第二次他又抓了一把空气，直接问：妈妈，我有白巧克力哎，你要吗？我夸张的说，白巧克力啊，我喜欢！点点非常喜欢这样的虚拟游戏。所以一旦亲子交流得法，玩具甚至并非必定之需。