陶行知的“生活教育”思想

“生活教育”实践：陶行知注重教育与生产劳动相结合，教育与人民的生活实际相结合；1923年与朱其慧、晏阳初等人发起组织创立了“中华平民教育促进会”；

晓庄学校：为中华教育改进社创办的新型学校，原名试验乡村师范学校。1927年3月15日在南京晓庄创立，陶行知任校长。办学宗旨是“要造就好的乡村教师去办理好的乡村学校”，通过改造乡村教育进而改造农村。目标是“培养乡村人民儿童所敬爱的导师”，要具有“健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改造社会的精神”。是“改造乡村生活的灵魂”。晓庄办学的理论就是陶行知的“生活教育”理论。教育方法，叫做生活法，即“教学做合一”；

山海工学团：1932年他在上海与宝山之间筹办了山海工学团，工学团即是一种以贫苦大众为教育对象，采用半工半读形式的教育组织；

“小先生制”：即把失学儿童组织起来，采取大的教小的，会的教不会的办法

育才学校：1939年在四川重庆附近的合川县凤凰山古圣寺创办的一所难童学校，选拔有特殊才能的儿童，因材施教，培育人材幼苗，为抗战建国培养'追求真理的小学生；即知即传的小先生；手脑双挥的小工人；反抗侵略的小战士'；

“生活教育”理论体系：1）生活教育理论的形成，受启发于裴斯泰洛齐，直接影响于杜威教育思想，1927年在晓庄形成完整的理论体系

身体健康和心理健康是相互关联、相互依存的身体健康，心理上就会比较乐观，有利于保持良好的学习状态，相反，如果身体不好，心理就会相对脆弱，也就容易产生恐惧、烦燥等不良情绪。

保持一个健康的身体状况和良好的心理状态对于考研来说是非常重要的。