播音教学要有不断创新的思路

建立孩子的自信心。自信心的建立是需要方法和时间的，对此我在课堂上，会经常让孩子们上台分组表演。每组都会设定队长、队名，并分别选派队员去扮演教科书中的故事角色或进行旁白，最后再相互点评。整个表演过程都是在台上进行的，这样可以让孩子们感受由台下观众转换为台上的表演者，再由学生转换为小老师的心理过程。这是对孩子的一种肯定，让孩子们感受到舞台不单单是属于老师的，他们本身才是舞台的中心。久而久之，自信心就建立起来了。　　锻炼孩子的领导力。对于这一点的训练，我会沿用上面的表演形式去进行。比如，当第一组孩子表演时，台下的第二组孩子不仅要做一名好的观众，还要分别被指定为指挥官和评委。当指挥官拍手说：准备、开始时，第一组才可以上台表演。评委则要在第一组表演结束后，果断地作出公平、公正的点评。点评要求孩子们从以下五个方面来进行：站得好、说得好、表情好、动作好、团队协作默契。这样学生不仅巩固了专业知识，还掌握了领导能力，同时还学会赞美别人，一举多得。　　培养孩子的高情商。所谓的情商，就是情绪、意志、性格、行为习惯等所组成的商数。简单的说，情商是一种高效理解他人及与他人相处的能力。相关学者认为，情商是由自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系这几种能力构成的。我们的播音教学就是对这几种能力的培养。比如，课上我们让学生学习和表演了一个小故事，随后我们就要问孩子们，通过这个小故事学习到了什么呢?当在生活中遇到故事中的情境时，要怎么去做呢?这样一步一步地引导孩子去分析，提高处事能力，也无形中培养了孩子的情商。　　鼓励家长参与教学。我经常和家长朋友们说，口语表达技能不仅孩子要学，我们成人也要学。因为言传身教，家长是孩子最好的老师，家长平日的一言一行，都会直接影响到孩子对语言艺术的感悟。家长的语言表达出色了，孩子的口才自然出类拔萃。与此同时，成年人拥有好口才，在工作和生活中也可以展示自己的文化修养和迷人风采，也会更多地得到他人的喜欢，能够让自己迅速走进他人的心灵，征服他人的内心世界，在交际中赢得更多的友谊和喝彩。如此，何乐而不为呢?　　很多孩子学习播音不完全是为了将来能成为主持人或播音员，他们更多地是需要提高语言能力，锻炼胆量，能够当众自如表达。培养出色的说话能力，就是积累成功的资本。以上的教学思路，正是为了让孩子们能在学到一门专业之外，还能获得分享、自我约束、解决问题、情绪管理、接受差异、做特别的自己等宝贵的人生财富，帮助孩子们养成自律、尊重他人以及对自己行为负责的良好习惯。这不正是对播音专业教学的有效延展和创新，也是对孩子素质教育的有力助推吗?