你的孩子进入自私的敏感期了吗？

点点最近忽然有课很强的占有欲，看看他最近的表现吧：1、有一天，我们带他去洗车，他看见洗车的叔叔——一个陌生人在爸爸的车子上擦洗，立刻停止原先的探究活动，指着爸爸的车子一边哭着说，“爸爸，车！爸爸车！”我立刻和他解释，待他弄清楚前因后果，依然无法忍受一个陌生人对爸爸的车子随意触碰。大声哭变成了低声哼哼，不过目光可一直不敢离开爸爸的车。2、有一天奶奶将菜地里摘的茄子分给一个邻居吃，隔壁姐姐是他平时最喜欢的姐姐，当时他正在吃饭，看见奶奶将自家的茄子给了别人，而且姐姐就要拿回家了，他紧张的将手指着姐姐，用惊慌的表情并且立刻大哭道：姐姐拿走了！3、有一天，我抱着他，说“我们打豆浆喝呀，宝宝，豆浆打好了，给宝宝喝好不好？他爽快答道：好！我紧接着说，给小姐姐说好不好，他把习惯性的回答硬生生的吞了下去，说到：不好!我一直比较反感孩子的自私，总觉得作为一个社会人应该学会分享，交流和合作。还曾经撰文http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a09fe7701011s3i.html学龄前孩子的自私：生物性还是社会性”表达了自己的的担忧。当时我在文中写到：在乡下的时候，经常为点点寻找同伴一同游戏，可是他的同伴总是表现出极端自私的行为，不愿意与孩子分享玩具，讨厌自己的爷爷奶奶爸爸妈妈抱着点点，厌恶自己的空间被点点占有，不一而足。我在为这些孩子表现出的自私行为这种高级的情感觉得可爱的同时，也陷入了思考：这究竟是一种生物性的本能还是社会性情感的欠缺？家长是否可以有所作为？今天我读到了孙瑞雪的《捕捉孩子的敏感期》才恍然大悟，原来这是孩子的敏感期啊。在书中，孙老师解释道：　　“……是我的”是人的基本意识，没有这个意识人就没有安全感。　　别人的东西不可以拿，这是我们学校的习语之一。同样，别人也不可以拿或者支配我的东西。这也是我们学校的习语之一。　　儿童和成人对分享的认识非常不一样。成人习惯于分享食物，儿童则不愿意；成人习惯于共享玩具，儿童则要看情绪，看对象。这种情况儿童大一点会有所转变。但是，有些成人不了解儿童的这个特点，用成人社会的道德观评价儿童，说儿童自私，有些家长甚至忧心忡忡，上纲上线。这完全没必要。拥有一样物质，才能得到这一物质背后的精神。如果拥有这一东西过于艰难，物质背后的精神就在这艰难的过程中被遗忘了。艰难的获得过程改变了儿童原有的目标，占有欲取代了精神的需求。感情自私、占有欲是孩子正常的精神需求啊。这段话简直就是对我说的！总之孩子开始守卫自己的东西的时候，那要小心孩子进入自私的敏感期啦，要保护哦，小心翼翼地，……首先要矫正自己的认识，孩子的占有欲是他这段时间情感发展的关键期，不要上纲上线。其次要保护好孩子的敏感期，按照孙老师的观点，我的理解是，要顺利的度过关键期，家长不要逼迫孩子“交出”某一物质，逼迫的结果表面上是物质的给与，实际上是孩子精神家园的忽视。要和孩子商量，如果孩子不同意，就得顺着孩子，不要孩子的占有欲受到伤害。如果他对自己的东西没有支配感，没有安全感，这对孩子今后的情感的正常发展是不利的。再次他的东西我经常是很自然让身边的小朋友分享，如吃苹果的时候，如果他的身边有别的伙伴我总是强调：点点一个，姐姐一个。他很自然地就接受了这个规则，其他的东西亦如是，这样就将分享看成一个很自然的行为。他的自私自然就无用武之地的。关键期也好，天性也罢，我们要双管齐下，既要保护好孩子的敏感期，让他的精神得以顺利生长，同时也让刻意地让孩子尽快社会化，培养他乐于分享，合作的社会性情感。