心理咨询师导师制培养计划

本课程呈现专业知能本位督导模式的方法，强调专业知识的理论与实践。在既不简化督导又能兼顾督导领域的专业地位，我们可肯定地说督导需要独特的能力，此能力可透过学习获得，并藉由整合与应用特有的知识、技能、态度和价值观来提升受督者的临床能力。

督导关系：提供督导师与受督者双方发展合作关系的基础，共同承担起督导历程中的责任。我们认为督导关系结盟，应维护督导师和受督者之间所形成的关系质量和本质之结果。

探究历程：指的是促进受督者清楚了解治疗历程及提升受督者察觉其专业及个人贡献之整体过程。

教育训练：提供多样的学习策略，包括量身订做的教导、观察及角色扮演，以便适应受督者，提供其知识，发展其技能。上述三大主轴代表下列多项的整合：专业知能、人际技巧、个人优势和价值。

每个主轴须下苦功钻研，方能确保个案福祉及高质量的服务，达成训练的目标。这些都是极重要的责任，而唯有在称职督导的基础上方能完成。督导无疑地是独特明确的专业活动，展现多样个人及专业方面的知能，此能力需要进一步透过督导专业训练加以了解、整合与开展，提倡督导的一种新态度一即鼓励受督者把自身的长处和实力带进教育与临床的训练中，用正向心理学理论充实学习历程，朝向更高的自我效能迈进。

其实，这才是逐渐促进当事人的『大脑程序』最适化的过程，可以让当事人得到真正想要的结果，是『最强的，量身订造的（最适化的）程序』。因此，我们必须知道『沟通是什么？』以及『有如呼吸一般地说着话的我们，到底作了什么样的沟通？』。为了有效沟通，首先我们必须明白每个人都是充满独特性的存在，每个人都拥有丰富的资源（Resource），各有千秋。

不过，弄清楚『自己在本质上所追求的是什么？』、『想达成什么？』是起步时最大的难关。现在参加这课程，正是你所跨出的第一步。请充分把握这个机会，开启通往自己最大愿望的大门吧！

心理学由于其目的乃在应用诸多心理领域所得的原理原则，以提升组织的整体生产力和个别成员的心理满足感，以至于呈现了学科整合的面貌。从普通心理学对个人特质的研究、社会心理学中团体对个人行为影响和社会化的发现、人事心理学中人力发展与人员激励和满足等论述，这些广泛的跨学科知识的应用，使得心理学的论述呈现了所谓多学科整合特色。

在课程学会的技能，对于大部分的沟通状况都十分有效。肯定这个技能，并加以实践之后，才能学会更多的事物，进一步还能让人发现更多适切的选择，也就是『可以作出更妥当的决定或判断』，结果就连当事人本身的思考过程也会变得更为适当。    由于心理学组织面貌差异，不管是机构、企业固体，非营利事业或学校体系，性质各自不同，要做一堂整合心理学的课程，事实上是不容易的。自国内心理学盛行以来，西方在心理学领域不断有新型态技术提出多种实证研究的论述，但是能从本土文化取材以及反思的论述与技术确是不多。本课程在这两个向度上做些许的努力，一方面希望能提供多种组织的核心心理行为特质，一方面也盼望在引用西方的种种论述和实证研究之余，同时关注到本土的发现与思维。