声音
语言
听力和听觉能力的区别与联系 区别： 听力：人耳对声音的感知能力，信赖于人正常的听觉器官，是先天的、被动的。（能否听到） 听觉能力：人有意识地听取声音信号，对接收到的声音进行分析综合、理解、记忆的能力，信赖于人的正常的大脑皮层来完成，是后天的，主动的。（能否听懂） 联系： 1、没有听力就不可能有听觉能力，听力越好，获得的声音信息越多，听觉能力也就发展得越快； 2、听力越差，获得的声音信息就越少，听觉能力的发展也就越受限制。
听觉能力训练的内容： 1、听觉察知_------判断声音的有无； 2、听觉注意--------注意听取声音，培养聆听的习惯； 3、听觉定向--------辨别声源的方向，形成寻找声源的能力； 4、听觉记忆-------对声音信号含义的记忆； 5、听觉识别-------识别声音的异同； 6、听觉选择-------选择性的听取某种声音； 7、听觉反馈-------人在说话时，通过听觉进行自我调整的过程； 8、听觉概念-------对声音信号本质的认识，表现为听到了，听懂了，并能正确回答或者做出相应的反应。
听觉能力训练的基本方法 1、环境：安静-----噪声，小些的房间（轻音乐、打击乐、街上嘈杂声和他人说话声）； 2、座位：平行略后，好耳一侧 3、距离：50公分左右 4、遮口的技巧：横向45度，手勿放 5、听觉察知训练： 1）聆听意识； 2)交往习惯（目光对视、共同关注和轮流表达） 3）给声挡版间隔：声响器具、动物叫声、交通工具声、日常生活中的声音和言语声-------反应 6、听辨训练 1）目的：理解声音的含义； 2）声音四要素：音长、响度、单调和音质 3）听辨自然界声音 4）听辨语言-----多音节→单音节→音素 7、听觉训练坚持由易到难的的原则： 1）选择范围由小到大 2）关键词由少到多，由后到前到中 3）辨听音节数量不同的词语 4）辨听音节数量相同但差异显著的词语 5）辨听语音特征较为接近的词语 6）把单词放在句子中出现。 8、听觉训练的注意事项 1）使聋儿感受到声音是丰富多彩的（音调、音强、音长和音质等方面不断变化）； 2）注意实用性（多听有实际意义的声音） 3）听觉训练要和言语训练密切结合。
发音训练（呼吸训练，构音器官训练和发音训练） 1、呼吸训练：1）自然呼吸1：1 ；言语呼吸 6：1 。 2）发出语音条件：控制气流长短强弱的变化。 3）聋儿在言语呼吸方面存在的问题：①有气无声；②不会控制气流，前强后弱；③表达几个音节时有过多的停顿和换气。 呼吸训练的方法：深吸气，慢呼气；师示范----聋儿用触觉感受；闻花、吹气球、吹画；吹蜡烛（现在不用了，不适用）；声气结合：数数。 呼吸训练的目的：学会深吸气，慢呼气。 构音器官训练：唇、嘴、舌、唇齿、咀嚼等。 发音训练：元音、韵母、声母。 在有意义的活动当中学习。教师应掌握发音部位和发音方法。
语言学知识： 1、音节：是听觉上最容易辨别出来的语音单位。一般情况下，汉语中一个汉语的读音就是一个音节（声母、韵母和声调） 声母：一个汉字音节形状的辅音（21个） 韵母：音节中声音后面的部分或没有声母的音节（39个） 声调：声调是整个音节的音高。 2、音节、音素、元音、辅音 汉语中一个汉字就是一个音节； 最小的语音单位是音素，每一个音素有不同的音色，汉语拼音方案一般用一个字母表示一个音素。 音素分为元音、辅音两大类。 3、 发音部位： Ⅰ 概念：声母在发音时，气流在口腔遇到各种阻碍，这种障碍的形成部位叫发音部位。 Ⅱ 普通话的声母有七种发音部位。 Ⅲ 沿着气流通过声带进入口腔排出体外的线路。 ①舌根音：舌根往上抬，向软腭靠拢，让气流受阻发出 g 、k、h、 ng ②舌面音：舌面和中腭配合节制气流，发出 j、q、x ③舌尖后音：舌头卷起，向后顶住前腭 zh、ch、sh、r ④舌尖中音：舌尖抵住上齿龈 d、t、n、l ⑤舌尖前音：舌尖抵住下齿龈 z、c、s ⑥唇齿音：上齿和下唇配合发出 f ⑦双唇音：由双唇形成阻碍发出 b、p、m 发音方法 辅音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍发出的音；受阻的部位就是发音部位；形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。 塞音------“塞”是闭塞：发音器官的某两部分紧紧靠拢，堵住气流的通路，然后突然打开，让气流冲出，发出声音。普通话的塞音6个：b、p、d、t、g、k 擦音------“擦”就是摩擦：发音器官的某两个部分接触靠近，留下一个狭窄的缝隙，让气流从这个缝隙中挤出来。如果气流通过的缝隙在口腔的正中，这就是通常所说的擦音。6个：f、x、h、sh、r、s、l（边音）。（把手背至于口前方可感到持续面均匀的气流。） 鼻音-------发音时软腭下垂，鼻腔通路打开，口腔里形成阻碍的两部分完全闭合，气流不能从口腔通过，转道鼻腔流出，发出鼻音。普通话里有三个鼻音：m、n、ng 塞擦音--------j、q、z、c、zh、ch 6、清浊音： 1）浊音：r、m、n、l、ng 2）清音：除上面几个音外的怕有辅音。 7、送气与不送气 1）不送气（即出声不出气）：b、d、g、l、j、z、zh、r、m、n、ng 2）送气（即出气不出声）：①爆气：p、t、k、q、c、ch; ②缓慢气：f、h、x、s、sh。 8、元音不同，是由共鸣腔的不同形状造成的 言语训练（言语训练和语言教育） 言语训练：利用聋儿残余听力引导他们听和说，最终获得有声语言能力的过程。 语言教育：获得语言各个方面；理解和表达能力；语言交往的习惯；倾听欣赏儿童文学；作品的能力；对阅读的兴趣等。 ①词汇------名、动、形、数量、代等 ②词组------陈述、疑问、祈使、感叹等 ③对话交流 ④儿童故事 突出实用性 单、双、三音节词 句子： 对话训练： 1、闭合式对话：给出会话范围，交谈内容间有必然的联系，所谈论的内容在视线范围内。 2、半开放式对话：给出会话范围，交谈内容之间有必然的联系，所谈论内容不在视线范围内。 3、开放式对话：不给会话范围，交谈内容之间没有必然的联系。
要慢慢地训练。