播音主持人才的培养应从小学做起(上)

重视儿童语言发展的关键时期　　著名的心理学家维果斯基提出了一个“学习关键期”的问题，他认为，每一种技能的学习都有其关键的年龄段，一旦错过了这个时期，就会对自身发展造成不利影响，因此，教学的时间段非常重要。尤其是学龄前和小学阶段，这一阶段学生的语言发展迅速，是语言发展的关键期。　　《全日制义务教育语文课程标准》指出，提高学生口语交际能力的主要途径之一，是要坚持在教学过程中培养、锻炼学生的口语交际能力。作为基础教育的小学语文教学，虽然很重视学生语文口头表达能力的培养，例如在一、二年级进行的说话训练、三年级的口头作文和各年级的“口语交际”训练，但这些训练都过于笼统，缺乏对学生进行有针对性的培养。因此，开设播音与主持课程，对小学语文的发展来说就将是一场”及时雨”，将成为当前小学语文教学改革的趋势。　　学习播音主持能树立理想、增强自信心　　每个孩子都有自己的个性特点，都有自己的梦想，这些梦想需要家长和老师用一双“伯乐的眼睛”去发掘。在播音主持的课堂上，可能一次课堂朗读的机会，一次登台的展示，就会点燃孩子们兴趣和天赋的火种，而这些才华和理想一旦被激发出来，就可能潜移默化地影响他们以后的人生，甚至成就他们一生的事业。　　老师是孩子的第二家长，对孩子成长的重要性毋庸置疑。在教学工作当中，我们不难发现这样的例子：那些胆小敏感、腼腆害羞的孩子，如果常常鼓励他上台演讲或者主持节目，并且给予肯定和掌声，他们就会越来越有自信心。台上锻炼得久了，他们说话会越来越有条理，在众人面前讲话也会落落大方，自然得体。　　很多小学生通过对播音专业的学习后，承担起了学校“红领巾广播站”播音员任务并在学校小有名气，这为他们将来走向播音主持道路打下基础。著名主持人敬一丹就是其中的榜样。她在小学一二年级时，朗读课文的声音就清脆洪亮、颇有节奏，有点像小播音员;进入中学后，敬一丹就成了校广播站的播音员;之后播着播着，敬一丹对播音上了瘾，通过自己的努力，就成了现在的知名主持人了。　　播音主持教学是学校语言文字工作的抓手　　近年来，为进一步贯彻《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字工作，积极创建国家、省、市、区级语言文字示范校，各学校都将语言文字工作纳入了教育教学工作的重要议事日程，纷纷加强对语言文字应用的管理，构建健康、规范、和谐的语言文字环境;提高全体教职工的语言文字规范意识，提高学生的普通话水平和规范用字的能力，提高师生的语言素质，力求形成人人讲普通话的校园氛围。　　在我所在的学校，除了上面提到的宣传学习外，我们还开展了“三字一话”比赛、师生书法作品展览、推普周系列活动，取得了一定的成绩和效果。将播音主持作为课程进入课堂，对学生进行专项训练和培养，无疑是学校语言文字工作的有力抓手和重要举措。　　曾任哈佛大学校长的伊勒特说过:“在造就一个‘上流人’的教育中，有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”这里“谈吐”指的就是一个人的语言表达能力。因此，学生们只有从小打下语言表达的良好基础，长大之后才更有可能成为一个优秀的人才。