高中思想政治课堂师生互动的必要性

依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部在《普通高中课程方案（实验）》中明确指出：“高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。”　大家都知道，马克思主义有关法律、经济、政治学、道德、哲学等方面有着很大程度的抽象性，有的需要用逻辑思维去思考，所以教师在讲解思想政治知识的时候不能强行灌输理论，而要用生动的语言、形象的表述去教会学生学习和理解，这在政治课的教学过程中是相当重要的一点。但是，所有的理论最终将实现在教学实际和学生的认知能力、意识当中，实现在情感、价值观的提升过程中。如果想要把人类社会长久以来的精神财富变成现阶段所学习的理论知识，变成学生自己的财富，使他们自己能够灵活运用，就不但要求学生对学习主动参与，还要求在课堂教学中教师与学生应该形成一种平等、共享、包容的学习氛围和互动关系。这样的话不仅可以使教师在教学中可以积极主动的投入，而且使学生能够加入和教师的感情交流中，培养学生作为学习的主体的学习积极性。　　首先，在课堂中进行积极有效的师生互动，对教师和学生的双向交流有显著帮助，教师和学生能够更好学习知识、掌握技能、同时进行深层次的思想交流，促进教师教与学生学。正确有效的课堂教学不仅是教师单方面的事情，它是师生共同作用的结果，实现有效的师生互动不但可以促进教师在教学过程中的积极性，而且可以提高学生对思想政治课这门学科的兴趣，提升思想政治学科对学生的吸引力。　　其次，在课堂中进行积极有效的师生互动，可以奠定学生从“知”到“信”的基础，让学生充分发挥在课堂学习过程中的主观能动性，从而促使学生知行的转化。　 教师在课堂上真诚的付出和投入，不仅会激发学生的学习兴趣，而且也会对学生起到潜移默化的效果，使学生对知识产生一种信仰，同时在课堂中一些学生对时事热点事件的观点和看法也往往会感染教师在课堂中的教学激情和热情。例如：对中国足球的喜与忧、对中日关系的激愤不平、对台海问题的热切关注等等。这些评说是师生之间沟通的一架桥梁，它看似时间短，但是对于师生之间培养感情、畅叙情怀却能起到不小的效果。　　最后，在课堂中进行积极有效的师生互动，对学生的身体和心理的健康发展有着积极的作用。教育学理论告诉我们，课堂中的教学过程是教师与学生的互动、共享和共同发展的过程，教师与学生之间要互相帮助、互教互学，形成学习共同体。学生要在和谐、民主的课堂气氛中参与教学，做到善于倾听、敢于质疑、尊重其他同伴，在大家的共同学习讨论中提高自己的行为方式。在这样一种平等、友好、开放的课堂氛围中，一些学生常常会发表不同于正常思维模式的“奇谈怪论”，教师在这时候就要起到关键的模范带头作用，要以身作则，用包容的心态去对待每一位学生，同时也引导每一位学生都能尊重他人的意见和看法，教导学生分析问题、从问题中听取合理的地方。长期如此，教师与学生就会形成对话的模式，对师生之间的互动交流产生积极的影响，从而促进教学中的师生互动，使高中思想政治课堂达到积极有效的互动，也使师生双方不仅共同发现和认识客观世界，而且共同感悟人生的价值和意义。