树立信心。 记忆的效果与心理状态有密切的联系。如过一个人总是说：'真糟糕，我的记忆力太差，看书总是记不住'、“我不是学化学的料”、“我一看到化学就头疼”……这些不是因疾病引起的，而是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。倘若给自己贴上这么一个标签，你已经还没学就自己打败自己了，未战先怯，这种心理想搞好学习，难！ 当我们一旦有这种心态时，其实很正常。正因为人有复杂的情感，很多时候，面对一项任务时，往往会自然而然生出这些消极的想法。所以不要怀疑自己的一切。 坚信自己一定会成功的，只是暂时落后，只是暂时还没找到比较高效的方法而已。
知识分类。 中学化学，对其知识从记忆的内容和性质看，大致可分成三类： （1）第一类，以机械记忆为主的，例如，物理性质、元素符号、俗名、指示 剂变色、反应条件、用途、实验操作等； （2）第二类，机械记忆和理解记忆并重的，例如，化学性质、化学方程式、 离子方程式、结构式、概念、定律、原理等； （3）第三类，以理解记忆为主的，例如，化学计算、化学平衡、电离及电 离平衡、水解及水解平衡、溶解平衡、原子结构及元素周期律、分子结 构等。
没有捷径 不要总是相信记忆有捷径。相信捷径，从某种程度上讲，是一种浮躁的心态。过于关注各种记忆技巧，会花费我们大量的时间，舍本逐末；同时，还会产生依赖的心理。记忆知识注意以下几个方面 （1）化学需要记忆的知识很多，但不能贪多求快，每次识记的内容要适量； （2）要劳逸结合，合理安排时间，不能让大脑长时间处于紧张状态； （3）切忌集中一段时间连续重复某一内容，这样大脑易产生抑制作用，影响 记忆效率； （4）找一个安静的环境与学习氛围。
注意重复 利用艾宾浩斯曲线，将化学知识分组、分段、分时来记忆，会有很好的效果。 如记忆元素符号，可以采取这样的策略： （1）结合元素周期表，先将前20种元素按原子序数的顺序，5种元素一组 分为4组； （2）记忆第一组，单纯的记，不想什么技巧，名称与符号，一个一个在 草稿本上写上七遍； （3）以此类推，记完4组； （4）当天、第二天、一周时再记一遍；
不断实践 这里说的实践，主要是指通过习题来检验与巩固记忆的知识，根据习题情况有针对性的加强相关知识的复习。
对比浓缩 化学知识有很多是有联系的，我们可以将之进行对比浓缩。 比如氧气与氯气的性质、酸的通性、几大平衡的通性等等。
知识整合 很多知识看起来很散，有很多我们可以将之整合。整合的途径有两个： （1）利用老师的板书、学习资料、网络； （2）自己对记忆的再加工。 如中学学习过很多气体的制法：氢气、氧气、二氧化碳、氯气、氨、二氧化硫等，采取表格的形式对原理、装置、除杂、收集、验满等方面做一个总结。