幼儿教师的教育对象是0-6岁的幼儿，因此，根据幼儿的特点和具体的教育情境，形成一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，将对幼儿的成长起着积极的促进作用。这也成为历年考官考查考生的内容之一。将为广大考生详细介绍幼儿教师应掌握的一些语言风格，以帮助考生成长为一名合格的幼儿教师。
方法/步骤
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第一，用语要规范准确。3-6岁幼儿正处于语言发展的关键期，良好的语言环境对幼儿语言能力的发展起着积极的影响。在教师正确的语言示范和影响下，幼儿才能清楚地发出全部语音，正确地使用语言表达自己的想法。因此，教师的语言应力求发音准确，用词得当。
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第一，用语要规范准确。3-6岁幼儿正处于语言发展的关键期，良好的语言环境对幼儿语言能力的发展起着积极的影响。在教师正确的语言示范和影响下，幼儿才能清楚地发出全部语音，正确地使用语言表达自己的想法。因此，教师的语言应力求发音准确，用词得当。
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第四，语言要新颖有趣。幼儿天性喜欢新鲜活泼的事物，如果教师在面对同一个教学活动时，能变换说话方式，会使幼儿更听自己的话，更愿意配合自己完成各项活动。如用'小红吃饭快，大家能跟她吃得一样快吗?'代替之前的'快到时间了，大家快点吃'的说法，会使幼儿感到好奇，从而愉快地按照教师的要求去做。
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第五，语言要短而精。由于幼儿的持续注意时间很短，只有10-15分钟，因此，教师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。
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第六，语速要慢。由于幼儿的生理心理发育特点，使得其接受和理解能力有限，如果教师语速过快，会影响幼儿的理解，听不懂教师的话，无法配合教师的活动。因此，教师适当的语速对幼儿理解语意、遵守要求有着重要的意义。
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幼儿教师的语言风格是其基本能力的重要组成部分，也是其在长期的教学实践中积累而成的。希望考生在了解了以上几大语言风格之后，能做一些针对性的练习或准备，为自己的备考蓄足能量。
注意事项
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教师的语言应力求发音准确，用词得当。
2
教师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。
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