说课稿
良好的精神状态和仪表形象
要注意区分受众和语言语气。说课不同于正常的上课，台下坐的不是学生而是同行、领导。这就要求说课者应从听课者的角度去准备，所用语言多为陈述性的言语，少用或不用直接的教学操作性语言。在说课过程中要注意过渡句的使用，不要生硬的使用“1、2、3、4”，应该多变换一下语言，摆脱程式化的框架，如，“我对这节课教材作如下分析”，“基于这样的教学思路，本课学习要达到以下教学目标”，“基于以上分析，本课拟采用如下教学方法”，“下面我将侧重谈谈对这节课重难点的处理”，“我想，本课按以下几个环节（步骤）进行”等。
适当使用教育名言，为说课提供理论支撑。“一师一风格”，每位教师对教材都有自己的理解，但是不能信马由缰，应该有具体的理论依据，充分体现先进的教学理念和独特的教学设计，这样的说课才能成功。这也就是要说“为什么”的问题。要充分结合学生实际、认知特点和教学大纲等进行分析。引用教育理论和教育名言时，要合乎自然，不能堆砌太多。
要以生为本，注重培养学生的创新精神和解决问题的实践能力。说课内容要基于教材，更要高于教材，教师要通过对教材的理解，创造性地运用教材达到教学目标。基于前文所述的理论依据，结合相关课内课外优质资源，根据学生实际情况，充分发挥学生的主体性，而不是网上千篇一律的说课模板，做填空题，要有自己独特的教学设计。这样的说课往往会得到较高的评价。
由浅入深，富有层次。说课者要根据教学目标创设相应的问题，由浅入深，要有层次感。但不要面面俱到，在重难点问题的解决上，可以多创设一些备选方案，换位思考学生在遇到重难点的问题上会出现哪些问题，结合以上建议进行教学设计。在教学设计、课堂或课后练习等方面要由浅入深，使说课有层次性。
保持良好的精神状态和仪表形象。既然是招聘教师的面试，首先在衣着上要整洁大方，仪态自然；其次要充满自信，从容淡定；再次，普通话要标准，语速适中，抑扬顿挫。在整个说课过程中要自然，最好要和评委有眼神交流，但不要一直盯着某一个评委，否则很容易被评委的表情所干扰，最好的方法是眼神看台下评委的头部以上位置，这种眼神既不会显得散，也不会因为眼神交流出现紧张情绪。
说课语言要完整，收尾呼应。如，“尊敬的各位评委老师，大家上午（下午）好，我是……”，“我今天说课的内容是……”，“我的说课到此结束，谢谢各位评委老师”。
说课时间以规定时间前1-2分钟左右为宜，不要过短或超时。