b、p、m、f是声母。前面学过的y、w也是声母。在学习b、p、m、f之前，有必要复习一下前面学的全部单韵母。复习之后，再学b、p、m、f。 要辅导好孩子，首先应了解教材的编排顺序。先声母，再无调拼音，然后书写；再带调拼音，词语、汉字。
工具/原料
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教材
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b和ɑ两张卡片
方法/步骤
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首先，当然是学习声母b、p、m、f。要坚持从图形到字母的原则，让孩子从对日常生活具体事物的联想中，进入枯燥字母的学习。声母的发音比较轻，要注意口型和发音方法。
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然后，教读拼音。这里出现的拼音是没带调的。先利用b-ɑ→bɑ，学习“两拼法”的“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”，这一定要扎实掌握。再学习b、p、m、f与ɑ、o、i、u的拼音。为什么没有ü呢？是因为b、p、m、f不与ü相拼。
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第三，学习b、p、m、f的书写。它们的书写顺序如下图：
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第四，学习b、p、m、f与ɑ的带调拼音，教材中每一个拼音都与相关的事物对应，要让孩子在拼出读音之后，明白这些读音代表的是数字8的“8”、拔萝卜的“拔”、靶子的“靶”、拦河坝的“坝”。
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最后，学词识字。这三个词语是日常生活（小家庭）中最常用的词语“爸爸”、“妈妈”、“我”。通过拼音学词语，再在词语中识字。拼读词语要读准，辨认生字最终要能脱离词语。这体现了音、字、词结合的原则，体现了小孩子综合素质的整体提高，辅导时要注意把握教材意图。
总结
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辅导孩子学习b、p、m、f时，由于有了前面的基础，在程序上似乎简单多了。但是，在辅导孩子学习声母b、p、m、f中，要注意关键的新知识，那就是b与ɑ的拼音，练好b-ɑ→bɑ，不仅为本课后续学习奠定基础，而且为孩子后面的学习打下坚实的基础，应该引起重视。
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附本课教学视频：END
注意事项
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在辅导中不能急于求成。本课内容在学校里可能两课时完成，家里不能急于求成，追求进度。
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不随意提高难度，只要按教材扎扎实实地抓好本课学习就好了。随意加大难度，会增加孩子的负担，同时贪多嚼不烂，使孩子学习不易消化。